ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Role of Written Corrective...>الوصف

The Role of Written Corrective Feedback Provision in Enhancing Learners Writing Capacities

المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: Djeribiai, Adel (Author)
مؤلفين آخرين: Bahloul, Amel (Co-Author)
المجلد/العدد: مج15, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: فيفري
الصفحات: 687 - 694
DOI: 10.35156/1192-015-001-051
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 1240657
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأساليب التدريس | اللغة الإنجليزية | الأخطاء اللغوية | الدقة النحوية | العملية الكتابية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإنجليزية كلغة أجنبية | المقاربة العملية | التعليقات المكتوبة | الكتابة | EFL | Process Approach | Written Corrective Feedback | Writing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: للكتابة مكانة مركزية في مجال أبحاث تكوين اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. لذلك، يتعين على الطلاب العمل بجدية أكبر لتطوير قدراتهم على الكتابة. ولضمان هذا التطوير وجب توفر تعليمات وإرشادات فعالة. هذه الورقة هي محاولة لاستقصاء فعالية التعليقات التصحيحية المكتوبة المقدمة من قبل معلمي اللغة الإنجليزية في جامعة الوادي. تنص الفرضية التي تم طرحها في هذا البحث على أن التعليقات المكتوبة لها تأثير إيجابي على قدرات الطلاب على الكتابة عندما يتم إعطائها أثناء عملية الكتابة بإتباع المقاربة العملية. يقوم البحث بإجراء دراسة تجريبية، يتم فيها تسليم التعليقات المكتوبة إلى المسودات الأولى للطلاب ومن ثم منحهم الفرصة لمراجعة وكتابة مسودة ثانية. أظهرت نتائج البحث بوضوح، من خلال تحليل التعليقات المكتوبة، أن أخطاء الطلاب قد انخفضت إلى حد كبير مما يشير إلى حدوث تحسن. كان لهذا البحث بعض الآثار المهمة لمعلمي الكتابة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية خاصة في تطوير أساليبهم الخاصية في تقديم تعليقات مكتوبة مناسبة وشاملة تستلزم وقتا وجهدا من جانب المعلمين والتي ستساعد في نهاية المطاف الطلاب في تعزيز قدراتهم على الكتابة.

Writing has a central position in the field of EFL composition research. Therefore, student writers have to work harder to develop their writing capacities. This development is assured through effective instruction and guidance and more particularly, error feedback. In fact, this issue is very controversial among researchers as some of them argued for its ineffectiveness claiming that it is harmful and it should be abandoned. Others however, have completely different views pointing out that written feedback is helpful in developing the writing skill. The present paper is an attempt to investigate the effectiveness of the written corrective feedback (WCF) provided by teachers of English at El Oued University, Algeria, to the students' writing. The hypothesis which is put forward in this research states that WCF does have a positive effect on the students' writing abilities when it is delivered during the process approach. The research makes an experimental study, in which WCF is delivered to students' first drafts and then giving them the opportunity to revise and write a second draft. The findings of the research have clearly shown, via the analysis of WCF, that students' errors have been considerably minimized which indicates that an improvement has been taken place. The research has had some important implications for EFL writing teachers especially in developing their own techniques in providing appropriate and thorough feedback which entails time and effort on the teachers' part and which ultimately will assist student writers in enhancing their writing abilities.
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.