| LEADER |
04803nam a2200241 4500 |
| 001 |
1990240 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1192-015-001-051
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 662644
|a Djeribiai, Adel
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Role of Written Corrective Feedback Provision in Enhancing Learners Writing Capacities
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
|c 2022
|g فيفري
|
| 300 |
|
|
|a 687 - 694
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a للكتابة مكانة مركزية في مجال أبحاث تكوين اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. لذلك، يتعين على الطلاب العمل بجدية أكبر لتطوير قدراتهم على الكتابة. ولضمان هذا التطوير وجب توفر تعليمات وإرشادات فعالة. هذه الورقة هي محاولة لاستقصاء فعالية التعليقات التصحيحية المكتوبة المقدمة من قبل معلمي اللغة الإنجليزية في جامعة الوادي. تنص الفرضية التي تم طرحها في هذا البحث على أن التعليقات المكتوبة لها تأثير إيجابي على قدرات الطلاب على الكتابة عندما يتم إعطائها أثناء عملية الكتابة بإتباع المقاربة العملية. يقوم البحث بإجراء دراسة تجريبية، يتم فيها تسليم التعليقات المكتوبة إلى المسودات الأولى للطلاب ومن ثم منحهم الفرصة لمراجعة وكتابة مسودة ثانية. أظهرت نتائج البحث بوضوح، من خلال تحليل التعليقات المكتوبة، أن أخطاء الطلاب قد انخفضت إلى حد كبير مما يشير إلى حدوث تحسن. كان لهذا البحث بعض الآثار المهمة لمعلمي الكتابة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية خاصة في تطوير أساليبهم الخاصية في تقديم تعليقات مكتوبة مناسبة وشاملة تستلزم وقتا وجهدا من جانب المعلمين والتي ستساعد في نهاية المطاف الطلاب في تعزيز قدراتهم على الكتابة.
|b Writing has a central position in the field of EFL composition research. Therefore, student writers have to work harder to develop their writing capacities. This development is assured through effective instruction and guidance and more particularly, error feedback. In fact, this issue is very controversial among researchers as some of them argued for its ineffectiveness claiming that it is harmful and it should be abandoned. Others however, have completely different views pointing out that written feedback is helpful in developing the writing skill. The present paper is an attempt to investigate the effectiveness of the written corrective feedback (WCF) provided by teachers of English at El Oued University, Algeria, to the students' writing. The hypothesis which is put forward in this research states that WCF does have a positive effect on the students' writing abilities when it is delivered during the process approach. The research makes an experimental study, in which WCF is delivered to students' first drafts and then giving them the opportunity to revise and write a second draft. The findings of the research have clearly shown, via the analysis of WCF, that students' errors have been considerably minimized which indicates that an improvement has been taken place. The research has had some important implications for EFL writing teachers especially in developing their own techniques in providing appropriate and thorough feedback which entails time and effort on the teachers' part and which ultimately will assist student writers in enhancing their writing abilities.
|
| 653 |
|
|
|a الأساليب التدريس
|a اللغة الإنجليزية
|a الأخطاء اللغوية
|a الدقة النحوية
|a العملية الكتابية
|
| 692 |
|
|
|a الإنجليزية كلغة أجنبية
|a المقاربة العملية
|a التعليقات المكتوبة
|a الكتابة
|b EFL
|b Process Approach
|b Written Corrective Feedback
|b Writing
|
| 700 |
|
|
|a Bahloul, Amel
|e Co-Author
|9 477555
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 051
|f Dirāsāt nafsiyaẗ wa tarbawiyaẗ
|l 001
|m مج15, ع1
|o 1192
|s مجلة دراسات نفسية وتربوية
|t Journal of psychological and educational studies
|v 015
|x 1112-9263
|
| 856 |
|
|
|u 1192-015-001-051.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1240657
|d 1240657
|
