ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي قائم على بعض أنشطة اللعب البسيطة في تنمية مهارات التأزر البصري- الحركي لدى التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Effect of a Training Program Based on some Simple Play Activities in Developing Visual-Motor Coordination Skills between Students with Autism Spectrum Disorder
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: عضابي، عيسى بن علي ربيع (مؤلف)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: أبريل
الصفحات: 193 - 232
DOI: 10.33948/1640-000-022-001
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 1240706
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | أطفال التوحد | القدرات العقلية | الألعاب التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التآزر البصري | الحركي | الألعاب البسيطة | الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد | Visual-Motor Coordination Skills | Simple Play | Students with Autism Spectrum Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

126

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة فعالية مدى تأثير برنامج تدريبي قائم على بعض أنشطة اللعب البسيطة في تنمية مهارات التآزر البصري-الحركي لدى التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد، حيث تكونت عينة الدراسة من (16) طفلا من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد تتراوح أعمارهم من (6-8) سنوات، ومستواهم الاجتماعي والاقتصادي متقارب، وطبق الباحث مقياس التآزر البصري- الحركي (من إعداد الباحث)، وبعد ذلك قسم هذه العينة إلى مجموعتين وهما المجموعة الضابطة وعددها (8 أطفال)، المجموعة التجريبية وعددها (8 أطفال) وتم التحقق من التكافؤ بين المجموعتين الضابطة والتجريبية، وطبق البرنامج القائم على أنشطة الألعاب البسيطة (من إعداد الباحث) على المجموعة التجريبية، ثم تم تطبيق المقياس تطبيقا بعديا على المجموعتين، ومن ثم تم جمع البيانات الخاصة بالبحث وتحليلها إحصائيا واستخراج النتائج حيث تم التوصل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لمستوى مهارات التآزر البصري- الحركي ككل (وأبعادهم الفرعية) لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمستوى مهارات التآزر البصري -الحركي ككل (وأبعادهم الفرعية) لصالح التطبيق البعدي، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمستوى مهارات التآزر البصري-الحركي ككل (وأبعادهم الفرعية) أي استمرار تأثير البرنامج القائم على فنيات وأنشطة اللعب البسيطة لمدة 45 يوم في تنمية مهارات التآزر البصري-الحركي ككل وأبعاده الفرعية.

This study aimed to examine the effectiveness of the effect of a training program based on some simple play activities in developing visual-motor coordination skills between students with autism spectrum disorder (ASD). The sample study consisted of (16) children with (ASD) ranging in age from (6- 8) years, and their socioeconomic level are close. The researcher applied visual-motor coordination measures by the researcher. After that, the sample was divided into two equal groups (control and experimental). They are the control group (8 children), the experimental group (8 children), and the parity was verified between the control and experimental groups. The data was collected and analyzed statistically. The researcher found there were statistically significant differences at the level (0.01) between the mean scores of the children of the control and experimental groups in the post-measurement of the level of visual-motor coordination skills as a whole is beneficial for students in the experimental group. Also, there are statistically significant differences at the level (0.01) between the mean scores of the children of the experimental group in the pre and post measurements of the level of skills of visual-motor coordination skills as a whole is beneficial for the post-application. The results indicated that there were no statistically significant differences between the mean scores of the children of the experimental group in post and follow-up measurements of the level of visualmotor coordination skills as a whole. Finally, the continuation of the impact of the program based on simple play techniques and activities for the period of 45 days in developing the skills of visual-motor coordination as a whole and its sub-dimensions.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.