فعالية برنامج تدريبي حول التعليم المتمايز لتنمية المعرفة لدى معلمات التعليم العام بالفصول الملتحق بها الطالبات ذوات صعوبات التعلم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Training Program on Differentiated Instruction to Develop Knowledge among General Education Teachers in the Classes Enrolled by Learning Disability Students |
|---|---|
| المصدر: | المجلة السعودية للتربية الخاصة |
| الناشر: | جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة |
| المؤلف الرئيسي: | القحطاني، ضحي بنت سيف (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | البتال، زيد بن محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع22 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 127 - 161 |
| DOI: |
10.33948/1640-000-022-005 |
| ISSN: |
1658-7154 |
| رقم MD: | 1240756 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعليم المتمايز | معلمات التعليم العام | الطالبات ذوات صعوبات التعلم | Differentiated Instruction | General Education Teachers | Learning Disability Students
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
134
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي مقترح قائم على التعليم المتمايز في تنمية المعرفة لدى معلمات التعليم العام بالفصول الملتحق بها طالبات ذوات صعوبات التعلم. تم استخدام المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين بقياس قبلي وبعدي، وتكونت عينة الدراسة من (62) معلمة من معلمات التعليم العام المتخصصات في الرياضيات واللغة العربية في المدارس الابتدائية الحكومية للبنات، الملحق بها برامج صعوبات التعلم في مدينة الرياض، وقد تم تقسيمهن إلى مجموعتين متكافئتين؛ الأولى المجموعة التجريبية تكونت من (32) معلمة، والثانية المجموعة الضابطة وتكونت من (30) معلمة. واشتملت أدوات الدراسة على اختبار المعرفة حول التعليم المتمايز، وبرنامج تدريبي مقترح قائم على التعليم المتمايز. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار المعرفة حول المتمايز البعدي، وقد كانت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في اختبار المعرفة حول التعليم المتمايز للمعلمات في ضوء التعليم المتمايز في التطبيقين القبلي والبعدي تعزي إلى البرنامج التدريبي. وبهذا أظهرت النتائج أن البرنامج التدريبي المقترح له فعالية كبيرة في تنمية المعرفة لدى معلمات التعليم العام بالفصول الملتحق بها الطالبات ذوات صعوبات التعلم. This study aimed to identify the effectiveness of a proposed training program based on differentiated instruction in developing the knowledge of female general education teachers in the classes enrolled by female learning disability students. The quasi-experimental approach with two groups was used with a pre-and post-measurement. The study sample consisted of (62) female general education teachers specializing in mathematics and the Arabic language in public primary schools for girls, with attached learning disability programs in Riyadh, and they were divided into two equal groups; The first experimental group consisted of (32) female teachers, and the second control group consisted of (30) female teachers. The study tools included a knowledge test about differentiated instruction, and a proposed training program based on differentiated instruction. The results of the study found that there were statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental and control groups on the knowledge test about dimensional differentiated Instruction, and these differences were in favor of the experimental group. The results of the study found that there were statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental and control groups on the knowledge test about dimensional differentiated Instruction, and these differences were in favor of the experimental group. Thus, the results showed that the proposed training program is highly effective in developing the knowledge of female general education teachers in the classes attended by female learning disability students. |
|---|---|
| ISSN: |
1658-7154 |
عناصر مشابهة
-
واقع تطبيق معلمات التعليم العام لممارسات التعليم المتمايز في الفصول الملتحق بها التلميذات ذوات صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بمدينة جدة
بواسطة: نورولي، سيرين بنت عبدالرحمن منشور: (2022) -
أثر لعبة السلوك الجيد في تحسين سلوك إتمام المهمة لدى طالبات ذوات صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: القحطاني، ضحي بنت سيف منشور: (2023) -
مستوى معرفة وتطبيق معلمات الطالبات ذوات صعوبات التعلم في مدارس التعليم العام للممارسات المبنية على الأدلة
بواسطة: أبا حسين، وداد بنت عبدالرحمن منشور: (2022) -
فاعلية برنامج تدريبي مقترح لتنمية أنماط التفكير الرياضي لدى معلمات التلميذات ذوات صعوبات التعلم وأثره على كفاءتهن التدريسية
بواسطة: سندي، لجين بنت محمود محمد منشور: (2023) -
الاحتياجات التقنية لمعلمات الطالبات ذوات صعوبات التعلم
بواسطة: الشيحة، مها بنت حمد منشور: (2022)
