| LEADER |
05819nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1990343 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1640-000-022-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a القحطاني، ضحي بنت سيف
|g Al-Qahtani, Doha Saif
|e مؤلف
|9 444039
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي حول التعليم المتمايز لتنمية المعرفة لدى معلمات التعليم العام بالفصول الملتحق بها الطالبات ذوات صعوبات التعلم
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program on Differentiated Instruction to Develop Knowledge among General Education Teachers in the Classes Enrolled by Learning Disability Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
|c 2022
|g أبريل
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 127 - 161
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي مقترح قائم على التعليم المتمايز في تنمية المعرفة لدى معلمات التعليم العام بالفصول الملتحق بها طالبات ذوات صعوبات التعلم. تم استخدام المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين بقياس قبلي وبعدي، وتكونت عينة الدراسة من (62) معلمة من معلمات التعليم العام المتخصصات في الرياضيات واللغة العربية في المدارس الابتدائية الحكومية للبنات، الملحق بها برامج صعوبات التعلم في مدينة الرياض، وقد تم تقسيمهن إلى مجموعتين متكافئتين؛ الأولى المجموعة التجريبية تكونت من (32) معلمة، والثانية المجموعة الضابطة وتكونت من (30) معلمة. واشتملت أدوات الدراسة على اختبار المعرفة حول التعليم المتمايز، وبرنامج تدريبي مقترح قائم على التعليم المتمايز. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار المعرفة حول المتمايز البعدي، وقد كانت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في اختبار المعرفة حول التعليم المتمايز للمعلمات في ضوء التعليم المتمايز في التطبيقين القبلي والبعدي تعزي إلى البرنامج التدريبي. وبهذا أظهرت النتائج أن البرنامج التدريبي المقترح له فعالية كبيرة في تنمية المعرفة لدى معلمات التعليم العام بالفصول الملتحق بها الطالبات ذوات صعوبات التعلم.
|b This study aimed to identify the effectiveness of a proposed training program based on differentiated instruction in developing the knowledge of female general education teachers in the classes enrolled by female learning disability students. The quasi-experimental approach with two groups was used with a pre-and post-measurement. The study sample consisted of (62) female general education teachers specializing in mathematics and the Arabic language in public primary schools for girls, with attached learning disability programs in Riyadh, and they were divided into two equal groups; The first experimental group consisted of (32) female teachers, and the second control group consisted of (30) female teachers. The study tools included a knowledge test about differentiated instruction, and a proposed training program based on differentiated instruction. The results of the study found that there were statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental and control groups on the knowledge test about dimensional differentiated Instruction, and these differences were in favor of the experimental group. The results of the study found that there were statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental and control groups on the knowledge test about dimensional differentiated Instruction, and these differences were in favor of the experimental group. Thus, the results showed that the proposed training program is highly effective in developing the knowledge of female general education teachers in the classes attended by female learning disability students.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a صعوبات التعلم
|a التعليم المتمايز
|a أعضاء هيئة التدريس
|
| 692 |
|
|
|a التعليم المتمايز
|a معلمات التعليم العام
|a الطالبات ذوات صعوبات التعلم
|b Differentiated Instruction
|b General Education Teachers
|b Learning Disability Students
|
| 700 |
|
|
|9 80233
|a البتال، زيد بن محمد
|e م. مشارك
|g Albattal, Zaed Mohammad
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 005
|e The Saudi Journal of Special Education
|f almajalat alsewdyt liltarbiat alkhasih
|l 022
|m ع22
|o 1640
|s المجلة السعودية للتربية الخاصة
|v 000
|x 1658-7154
|
| 856 |
|
|
|u 1640-000-022-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1240756
|d 1240756
|
