ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > السلوك التنمري الموجه نحو التل...>الوصف

السلوك التنمري الموجه نحو التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية

العنوان بلغة أخرى: Bullying Behaviour against Students with Intellectual Disability Students
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: زكري، مديحة محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zakri, Madiha Mohammad
مؤلفين آخرين: التميمي، أحمد بن عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع47
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 44 - 74
DOI: 10.21608/sero.2022.223846
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1241320
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشكلات السلوكية | ظاهرة التنمر | البرامج الإرشادية | الإعاقة الفكرية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السلوك التنمري | الإعاقة الفكرية | المرحلة الابتدائية | Bullying Behavior | Intellectual Disability | Primary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

171

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى السلوك التنمري الموجه نحو التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية من قبل أقرنهم في منطقة جازان؛ وذلك من وجهة نظر معلميهم وعلاقته بمتغيري مرحلة الدراسة: (ابتدائي/ متوسط)، وجنس التلميذ: (ذكر/ أنثى). استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، حيث قام الباحثان بتصميم وبناء أداتها، والتي تكونت من (٣٤) عبارة، موزعة على محورين، وتكونت عينة الدراسة من (١٠٩) من معلمي ذوي الإعاقة الفكرية للمرحلتين: (الابتدائية -المتوسطة). وقد توصلت الدراسة لما يلي: - انخفاض مستوى السلوك التنمري (اللفظي -الجسدي) نحو التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية، وعدم وجود فوارق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α=0.05)؛ بين استجابات عينة الدراسة حول مستوى السلوك التنمري نحو التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية من قبل أقرانهم تعزى إلى متغير المرحلة الدراسية التي يعمل بها أفرد العينة: (ابتدائية- متوسطة). - وعدم وجود فوارق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α=0.05)، بين استجابات عينة الدراسة حول مستوى السلوك التنمري نحو التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية من قبل أقرانهم، تعزى إلى متغير الجنس: (ذكر - أنثى). وتوصي المخرجات الحالية بإجراء دراسة تتناول مدى وعي المعلمين بمظاهر السلوك التنمري، وأهم المعوقات التي يواجهونها في التعامل مع التلاميذ المتنمرين نحو ذوي الإعاقة الفكرية، وإجراء دراسة مماثلة على المرحلة الثانوية المدمج فيها ذوو الإعاقة الفكرية.

This study aims to identify the level of bullying behavior towards students with intellectual disabilities by their peers and its relationship with the variables of being in a primary or an intermediate school, as well as with sex (male-female).This topic has been studied from the point of view of the teachers concerned in the Jazan region. The study has used the descriptive approach where the researcher has designed a 34-word study tool, divided into two axes. The study sample covered (109) teachers of intellectual disabilities students for both (primary/ intermediate) schools. The outcomes of the study were as follows: - Absence of statistically significant differences at the level of statistical significance (0.05=α) between the responses of the sample study on the level of bullying behavior towards pupils with intellectual disabilities by their peers due to the variable of school in which the sample members work (primary - intermediate). - There are no statistically significant differences at the level of statistical significance (0.05=α) between the responses of the study sample on the level of bullying behavior towards pupils with intellectual disabilities by their peers, due to the variable of sex (male- female). The current research recommends conducting a study that addresses the level of teachers’ awareness of the aspects of bullying behavior and the most important obstacles faced by teachers in dealing with students who bully peers with intellectual disabilities, as well as conducting another study, similar to this one, at the secondary schools in which students with intellectual disabilities are mainstreamed.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.