| LEADER |
04592nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1993861 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0085-036-142-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a الجرايدة، محمد سليمان مفضي
|g Al-Jaraiyda, Mohammed Sulieman
|e مؤلف
|9 89345
|
| 245 |
|
|
|a استراتيجيات إدارة الصراع التنظيمي لدى مديري مدارس التعليم الأساسي وعلاقتها بالولاء التنظيمي للمعلمين في محافظة مسقط
|
| 246 |
|
|
|a Organizational Conflict Management Strategies Used by Basic School Principals in Muscat Governorate and its Relationship with their Organizational Commitment
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2022
|g مارس
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 209 - 245
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة تعرف استراتيجيات إدارة الصراع لدى مديري مدارس التعليم الأساسي وعلاقتها بالولاء التنظيمي للمعلمين في محافظة مسقط. لتحقيق الهدف تم تطوير استبانتين تكونت من 53 فقرة وزعت في 8 مجالات رئيسة. وبعد التأكد من دلالات صدقهما وثباتهما، وزعتا على 297 مديراً ومعلماً أول في مدارس محافظة مسقط. توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج. جاءت درجة ممارسة مديري المدارس التعليم الأساسي لاستراتيجيات إدارة الصراع بدرجات متفاوتة مرتبة تنازليا على التوالي حسب درجة الممارسة، وجاءت استراتيجيتا التعاون، والحل الوسط بدرجة ممارسة عالية، في حين جاءت استراتيجيتا المجاملة، والتجنب بدرجة ممارسة متوسطة. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α ≤ 0.05 في درجة ممارسة مديري مدارس التعليم الأساسي لاستراتيجيات إدارة الصراع تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، وجاءت درجة توافر أبعاد الولاء التنظيمي للمعلمين الأوائل بدرجة متوسطة. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجة ممارسة مديري مدارس التعليم الأساسي لاستراتيجيات إدارة الصراع في الأبعاد (التعاون، والحل الوسط، والمجاملة، والولاء التنظيمي) للمعلمين. في ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان مجموعة من التوصيات.
|b The study aims to identify the status-quo of organizational conflict management strategies (OCMS) used by basic stage school principals in relation to their organizational commitment in Muscat. Two questionnaires were developed, consisting of 53 items; covering 8 domains. After securing their validity and reliability, the two questionnaires were applied to 297 school principals and senior teachers. Results showed high usage of such strategies by school principals as of accommodating and collaborating, and moderate usage of competing and avoiding strategies. No statistically significant differences were found as of resorting to OCMS that can be attributed to gender. Organizational Commitment as indicated by senior teachers came at a moderate level> Results, also, revealed a positive correlation between practice scores of OCMS domains (Collaboration, Compromising, Job Fidelity, Accommodating) between teachers and principals. Some recommendations are cited.
|
| 653 |
|
|
|a الولاء الوظيفي
|a الانتماء التنظيمي
|a إدارة الصراع
|a الإدارة المدرسية
|a مديرو المدارس
|a مدارس التعليم الأساسي
|a سلطنة عمان
|
| 692 |
|
|
|a إدارة الصراع التنظيمي
|a الولاء الوظيفي
|b Organizational Conflict Management
|b Job Fidelity
|
| 700 |
|
|
|a البلوشى، عائشة بنت سعيد
|g Al-Balushi, Aisha bint Said
|e م. مشارك
|9 516700
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e The Educational Journal
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 142
|m مج36, ع142
|o 0085
|s المجلة التربوية
|v 036
|x 1029-810X
|
| 856 |
|
|
|u 0085-036-142-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1243853
|d 1243853
|
