| LEADER |
02828nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1994395 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 373524
|a العكول، غادة محمد
|e مؤلف
|g Alakool, Gada
|
| 245 |
|
|
|a التعليم عن بعد في زمن الكورونا:
|b مزايا وتحديات
|
| 260 |
|
|
|b وزارة التربية والتعليم - إدارة التخطيط والبحث التربوي
|c 2021
|g شباط
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 29 - 31
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف المقال عن مزايا وتحديات التعليم عن بعد في زمن الكورونا. وبين أن التعليم عن بعد هو نوع من أنواع التعليم الإلكتروني وهو نظام تعليمي قائم على الفصل المادي ما بين المعلمين والمتعلمين وإيصال المادة إلى المتعلمين عبر تقنيات الاتصال، وانتشر التعليم عن بعد بسبب تفشي وباء كورونا. وأكد على وجود قدر كبير من الإبداع والابتكارات في تفعيل عملية التعليم عن بعد خلال أزمة كورونا، وتم تفعيل تطبيقات الهواتف المحمولة المختلفة أدوات مفيدة لتعريف الطلبة بوسائل تعلم مختلفة. وعرض عددا من مزايا التعليم عن بعد ومنها، غياب الحاجة للوجود الفعلي في الغرفة الصفية في وقت زمني محدد، وتمكن المعلم من الاستعانة بالصور والوسائل التعليمية للمتعلمين. وقدم عددا من التحديات التي تواجه المعلمين والمتعلمين في عملية التعليم عن بعد ومنها، المشاكل الفنية التي تواجه الطرفين والمتمثلة في ضعف وانقطاع الإنترنت، وظاهر التنمر الإلكتروني. واختتم المقال بتوضيح معنى التنمر الإلكتروني وهو أي أسلوب سلبي أو عدائي غير مرغوب به من خلال استخدام التكنولوجيا بأشكالها المختلفة وتؤدي إلى إلحاق الأذى بالآخرين. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a التعليم عن بعد
|a الأزمات التعليمية
|a الأوبئة العالمية
|a فيروس كورونا (كوفيد-19)
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Teacher's Journal
|l 001,002
|m مج57, ع1,2
|o 0055
|s رسالة المعلم
|v 057
|x 0040-0505
|
| 856 |
|
|
|u 0055-057-001,002-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1244299
|d 1244299
|
