ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إدارة الذات لدى معلمات رياض ال...>الوصف

إدارة الذات لدى معلمات رياض الأطفال: بناء وتطبيق

العنوان بلغة أخرى: Self-Management among Kindergarten Teachers: Construction and Application
المصدر: مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: طعمة، حسين حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مزعل، فاضل عبدالزهرة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 150 - 177
ISSN: 1817-2695
رقم MD: 1244339
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الجوانب النفسية والاجتماعية | الكفاءات النفسية | التوازن النفسي والاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
Self-Management | Kindergarten Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على إدارة الذات لدى معلمات رياض الأطفال، كما يهدف إلى التعرف إلى الفروق في إدارة الذات لدى معلمات رياض الأطفال حسب متغير سنوات الخدمة. وتشير النتائج إلى أن معلمات رياض الأطفال يمتلكن إدارة ذات، كما إن للفروق في سنوات الخدمة أثر في إدارة الذات، حيث إشارة البحث إلى أن المعلمات اللاتي لديهن خدمة أكثر من خمس سنوات يتمتعن بإدارة ذات أكثر من المعلمات اللاتي لديهن خدمة أقل من خمس سنوات. وتوصل الباحث إلى النتائج التالية: 1-إن معلمات رياض الأطفال يتمتعن بإدارة ذات. 2-توجد فروق ذات دلالة إحصائية في إدارة الذات لصالح معلمات الرياض اللاتي لديهن خدمة أكثر من خمس سنوات.

The present research aims at identifying self-management among kindergarten teachers according to the variable of years of service. The research sample consisted of (200) kindergarten teachers from (Basrah, Thi-Qar and Missan) in the academic year 2018-2019, all were chosen randomly. To measure the objective of the research, the researcher constructed the self-management scale according to Coleman's theory. A jury of experts was consulted to verify the validity of the scale which they approved. The final version of the scale consisted of 28 items. The psychometric features of the scale (reliability and validity) were calculated statistically. The results show that: 1. kindergarten teachers have self-management. 2. The difference in the years of service impacted self-management. Teachers with five years and above years of service have higher level of self-management than those teachers with less than five years of service.
ISSN: 1817-2695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.