النمو المهني للمعلمين في المدارس الحكومية في محافظة جرش وعلاقته بجودة التعليم من وجهة نظر مديري المدارس
| العنوان بلغة أخرى: |
Teachers' Professional Development in Public Schools at Jerash Governorate and its Relationship with Teaching Quality from Principals Point of View |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الزعبي، أسماء محمد عقلة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عتوم، حسين محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | جرش |
| الصفحات: | 1 - 117 |
| رقم MD: | 1244455 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة جرش |
| الكلية: | عمادة البحث العلمي والدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
111
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف على النمو المهني للمعلمين في المدارس الحكومية في محافظة جرش وعلاقته بجودة التعليم من وجهة نظر مديري المدارس، تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات المدارس الحكومية للعام الدراسي (2020/2021)، والبالغ عددهم (181) مديرا ومديرة، وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة بلغ حجمها (132) مديرا ومديرة من مجتمع الدراسة، حيث استخدم المنهج الوصفي المسحي ذا العلاقة الارتباطية، ولتحقيق أهداف الدراسة وجمع البيانات استخدمت الاستبانة، وتم التأكد من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة النمو المهني للمعلمين جاء بدرجة متوسطة، وأن مستوى جودة التعليم جاء بدرجة مرتفعة، ووجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائيا بين درجة النمو المهني للمعلمين ومستوى جودة التعليم من وجهة نظر مديري المدارس. ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة لدرجة النمو المهني للمعلمين في المدارس الحكومية تعزى لمتغيرات الجنس في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية وجاءت الفروق لصالح الإناث، ووجود فروق دالة إحصائية تعزى لأثر المؤهل العلمي في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية باستثناء البرامج التدريبية وجاءت الفروق لصالح البكالوريوس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر سنوات الخبرة في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية. كذلك أشارت إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة لمستوى جودة التعليم في المدارس الحكومية في محافظة جرش تعزى لأثر الجنس وجاءت الفروق لصالح الإناث، ولأثر المؤهل العلمي وجاءت الفروق لصالح البكالوريوس، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر سنوات الخبرة. وبناء على هذه النتائج تم الخروج بمجموعة من التوصيات من أبرزها: الاهتمام بالنمو المهني للمعلمين أثناء الخدمة لما تقدمه من مهارات، وأساليب حديثة للتدريس، وعقد دورات تدريبية متجددة ومستمرة، لتحسين مستوى جودة التعليم وتطويره في المدارس الحكومية، والتوجيه باستخدام تقنيات التعليم الحديثة لمواكبة التطورات والتكنولوجيا الحديثة، والتأكيد على أهمية التخطيط وعملية التقويم للطلبة وأثرها على تحسين جودة التعليم وتطويره. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة تطبيق الإدارة الإلكترونية في المدارس الحكومية في محافظة جرش وعلاقتها في تحقيق الجودة الشاملة من وجهة نظر المديرين والمعلمين
بواسطة: بني عبده، حازم محمد عرسان منشور: (2021) -
درجة توفر سمات القيادة التحويلية لدى مدراء المدارس الحكومية الثانوية وعلاقتها بالانتماء المهني للمعلمين من وجهة نظر المعلمين في محافظات شمال فلسطين
بواسطة: كنعان، رؤيا محمود محمد منشور: (2014) -
الإلتزام التنظيمي للمعلمين في محافظة جرش من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية
بواسطة: الزطيمة، أحلام عادل محمود منشور: (2019) -
مدى مساهمة مديرى المدارس الثانوية فى تحقيق النمو المهنى للمعلمين فى محافظة الكرك من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الخريشا، ملوح باجي عايد منشور: (2009) -
درجة ممارسة الإدارة الذاتية لدى مديري المدارس الحكومية في العاصمة عمان من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: عبدالجواد، هيا خليل إبراهيم منشور: (2022)
