ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي مقترح قائ...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي مقترح قائم علي المهام التعليمية في تدريس مادة الاقتصاد علي التحصيل المعرفي لدي طلاب الصف الخامس

العنوان بلغة أخرى: The Impact of a Proposed Educational Program Based On Educational Tasks in Teaching Economics on the Cognitive Achievement among Students of the Fifth Scientific Class
المصدر: مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الشمري، حيدر طعمة جبار (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الياسري، نداء محمد باقر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: تش الأول
الصفحات: 351 - 373
ISSN: 1817-2695
رقم MD: 1244850
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | الوسائل التعليمية | التسهيلات البيئية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تعليمي | المهام التعليمية | التحصيل المعرفي | Cognitive Achievement | Educational Tasks | Educational Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: يسعى البحث إلى معرفة فاعلية برنامج تعليمي قائم على المهام التعليمية في تدريس مادة الاقتصاد على التحصيل المعرفي لدى طلاب الصف الخامس العلمي، ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحثان الفرضية الصفرية الآتية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في التحصيل المعرفي للطلاب بين متوسط المجموعة التجريبية ومتوسط المجموعة الضابطة. وقد استخدم الباحثان التصميم التجريبي لمجتمع البحث الذي يتكون من طلبة الصف الخامس العلمي التطبيقي، إذ اختيرت إعدادية (محمد باقر الصدر للبنين) بصورة قصدية لتمثيل عينة البحث، وقد بلغ عدد طلاب عينة البحث (60) طالب وبواقع (٣٠) طالب لكل من المجموعة التجريبية والضابطة، وتم التحقق من تكافؤ المجموعتين من خلال عدد من المتغيرات، وقد قام الباحثان ببناء أداة التحصيل المعرفي مكونة من 50 فقرة، وقد عولجت البيانات إحصائيا باستخدام اختبار (T-test) لعينتين مستقلتين، وأظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة، وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحثان عددا من التوصيات والمقترحات.

The research seeks to identify the impact of an educational program based on educational tasks in teaching economics on the cognitive achievement of fifth scientific class students. To achieve the goal of the research, the researchers formulated the following null hypothesis: There are no statistically significant differences at a significant level of (0.05) in students' cognitive achievement between the mean of the experimental group and the mean of the control group. The two researchers used the experimental design for the research community, which consists of students of the fifth scientific class. Muhammad Baqir Al-Sadr Preparatory School for Boys was chosen intentionally to represent the research sample, and the number of students in the research sample is (60) students, (30) students for each experimental group and the control. The parity of the two groups was verified through a number of variables, and the two researchers built a cognitive achievement tool consisting of 50 items, and the data were statistically processed using a T-test for two independent samples, and the results showed the superiority of the experimental group students over the control group students. In light of the research results, the two researchers presented a number of recommendations and proposals.
ISSN: 1817-2695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.