| 520 |
|
|
|a تحدد هدف البحث الحالي بمعرفة فاعلية أنموذج أيسن كرافت في تنمية المشاعر الإبداعية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة العلوم (الجزء الثاني)، ولتحقيق هدف البحث تم صياغة الفرضية الصفرية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست على وفق خطوات أنموذج أيسن كرافت ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في تطبيقي مقياس المشاعر الإبداعية القبلي والبعدي. أقتصر البحث الحالي على طلاب الصف الثاني المتوسط في (متوسطة المعرفـة للبنين) إحدى المدارس النهارية الحكومية التابعة للمديرية العامة لتربية الديوانية للعام الدراسي (2017 -2018) م. استخدم الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي للمجوعتين المتكافئتين الذي يتضمن مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، ووفقا لهذا التصميم أختار الباحث عشوائيا متوسط المعرفة للبنين والتي احتوت على أربع شعب (أ، ب، ج، د) وقد تم اختيار شعبتين عشوائيا لتمثيل مجموعتي البحث، فقد مثلت الشعبة (ب) المجموعة التجريبية وقد تضمنت (٣٠ طالبا) درسوا وفق خطوات أنموذج أيسنك رأفت، ومثلت الشعبة (أ) المجموعة الضابطة وقد تضمنت (٢٩) طالبا درسوا بالطريقة الاعتيادية. كوفئت المجموعتان في متغيرات: العمر الزمني، والذكاء، ومقياس المشاعر الإبداعية /القبلي حدد الباحث المادة التعليمية بالفصول الستة من كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط الكورس الثاني، وتم صياغة أهداف سلوكية (معرفية ومهارية ووجدانية) لهذه الفصول إذ بلغ عددها (241) هدفا سلوكيا، كذلك أعد الباحث (٢٤) خطة تدريسية للمجموعة التجريبية و(24) خطة تدريسية للمجموعة الضابطة، وفي ما يتعلق بأداة البحث فقد تم إعداد مقياس للمشاعر الإبداعية والذي تألف من (40) فقرة موزعة على الأبعاد التالية: (حب الاستطلاع، حب المغامرة، تحدي الصعب، التخيل)، تم التحقق من صدقه الظاهري وصدق البناء له، وتم التأكد من القوى التمييزية لفقراته وحسب ثباته باستخدام معادلة الفا -كرونباخ إذ بلغ (٠,٨٤). تمت المباشرة بالتجربة يوم الأثنين الموافق(5/2/2018)، وقد بدأ التدريس الفعلي يوم الأثنين الموافق (12/2/2018) واستمر في الأسابيع التالية بواقع حصتين في الأسبوع لكل مجموعة، وبعدها أنتهى التدريس الفعلي للمادة المحددة في يوم الثلاثاء الموافق (2/5/2018)، ثم تم تطبيق مقياس المشاعر الإبداعية بعديا، أظهرت النتائج باستخدام الحقيبة الإحصائية (22 - SPSS) ما يأتي: تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست بأنموذج أيسنك رأفت على طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية لفرق المتوسطات في تطبيقي مقياس المشاعر الإبداعية القبلي /البعدي، وبناء على هذا وضع الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات المتعلقة بنتائج البحث.
|b The objective of the current research is to determine the effectiveness of the Eskencraft model in developing the creative feelings of the intermediate second grade students in the science (second part). To achieve the research objective, the following zero hypothesis was formulated: There is no statistically significant difference at the level of (0.05) The experimental group was studied according to the steps of the Isenkraft model and the average scores of the students of the control group, which were studied in the usual way in the application of the tribal and post-creative emotional measure The current research is limited to students of the second intermediate grade in the (intermediate knowledge of boys) one of the government day schools affiliated to the General Directorate for the education of Diwaniyah for the academic year (2017-2018) The researcher used the experimental design of partial adjustment of the two equal groups, which includes experimental group and control group. According to this design, the researcher randomly selected the average knowledge of the boys which consisted of four divisions (A, B, C and D). Two random groups were chosen to represent the two research groups. (B) The experimental group consisted of (30 students) who studied according to the steps of the Aisenk Raft model, and represented (a) the control group. It included (29) students who studied in the usual way The two groups were rewarded in variables: age, intelligence, and measure of creative / tribal feelings. The researcher identified the educational material in the six semesters of the science book for the second grade of the second intermediate class. The behavioral objectives (cognitive, In addition, the researcher prepared (24) teaching plan for the experimental group and (24) teaching plan for the control group. In relation to the research tool, a measure of creative feelings was prepared which consisted of (40) paragraphs distributed on the following dimensions: Hard, imaginative), verified its virtual authenticity Ring the building has been making sure the discriminatory powers of its paragraphs and by using the Alpha stability equation - Cronbach as it was (84). The actual training started on Monday (12/2/2018) and continued in the following weeks with two weeks per week for each group. The actual teaching was completed on Tuesday, The results of the statistical package (SPSS-22) showed that: The students of the experimental group that studied the Aisenk Raft model exceeded the students of the control group who studied the average method of the mean difference in the application of the scale The tribal / post-tribal creative feelings, based on this alba mode The set of recommendations and proposals relating to the results of the research.
|
