| المستخلص: |
التوافق هو زمرة التكيف وسواء التوافق هو عدم قابلية ما هو نفسي بما هو اجتماعي وانه عدم القدرة على تخطي عقبات البيئة أو التغلب على صعوبات الموقف. إن الحياة كلها عبارة عن توفيقات موقفيه وهي تنطبق على المعاقين وغير المعاقين وهناك ارتباط متبادل بين الحواس والنفس وربما أدى وجود الإعاقة السمعية إلى اضطراب وصعوبات في عمومية التوافق مما ينعكس سلبا على مستوي الطموح الاكاديمي. هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة الارتباطية بين التوافق النفسي والاجتماعي ومستوي الطموح الأكاديمي للمعوقين سمعيا بولاية الجزيرة في مرحله المراهقة والبلوغ في ضوء بعض المتغيرات) النوع -درجه الإعاقة-وتكونت عينه الدراسة من 67 طالب وطالبة من طلاب الصفين السابع والثامن أساس وطلاب الصفين الأول والثاني من المرحلة الثانوية. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي كما استعملت مقياس التوافق النفسي والاجتماعي ومقياس مستوي الطموح. ومن الأساليب الإحصائية استخدمت الباحثة معامل ارتباط بيرسون لإيجاد العلاقة الارتباطية واختبار) ت (لدلالة الفروق بين المتوسطات وقد أظهرت الدراسة وجود علاقه ارتباطية موجبة بين التوافق النفسي والاجتماعي ومستوي الطموح، كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات التوافق النفسي والاجتماعي بين أفراد العينة تعزى للنوع لصالح الطالبات، وأيضا أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات مستوي الطموح بين أفراد العينة تعزى للنوع لصالح الطالبات كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات مستوي الطموح تعزى لدرجة الإعاقة) شديدة خفيفة (لصالح ذوي الإعاقة الخفيفة. وأظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات التوافق النفسي والاجتماعي تعزى لدرجة الإعاقة) شديدة / خفيفة (لصالح الإعاقة الخفيفة وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الباحثة ببعض التوصيات أهمها: ضرورة التدخل المبكر لاكتشاف الإعاقة مبكرا لما له من اثر إيجابي واضح في بث الثقة بالنفس لدي الفرد المعاق، العمل على خلق بيئة تعليمية جيدة تحفز الطلبة المعاقين سمعيا على التعلم، ضرورة الاهتمام بضعيفي السمع خاص انهم فئة مهمشة لاههم صما ولا هم غير معاقين، زيادة وعي الأم بأهمية تقبل إعاقة الطفل ومساعدته حتي يتحقق له التوافق النفسي والاجتماعي، تفعيل دور المرشدين والأخصائيين المحترفين داخل المراكز وخارج المراكز التي تتعامل مع الأطفال الصم كما اقترحت الباحثة دراسات مستقبلية.
The study aimed to investigate the relationship between the psychosocial adjustment and the level of academic ambition at the stage of adolescence according to the variables of sex and rate of handicap. The study sample was sixty-seven (67) male / female students from the seventh and eighth (7th & 8th ) lasses at secondary level and first and second ( 1rst & 2nd ) classes at secondary level. The researcher used the descriptive correlative method and applied the tools of psychosocial adjustment and a academic ambition measures. She used Person's correlation Co-efficient and T-test as statistical techniques. The study has arrived at the following results : there is a positive correlation with statistical significant between the psychosocial adjustment and the academic ambition, there are differences in the average scores with statistical significant of the psychosocial adjustment due to gender for the favor of female as well as differences in the average scores with statistical significant of academic ambition due to the gender for the favor of female, there are differences in the average scores with statistical significant of academic ambition due to the level of hearing impairment due to the rate of handicap ( severe or slight ) for the favor of the slightly-hearing handicap, and there are differences in the average scores with statistical significant of psychosocial adjustment due to the level of hearing impairment for the favor of slightly-hearing handicap. In the light of the results The researcher recommends the necessity of early intervening for discovering the handicap which has clear and positive effect on self-confidence, creating good educational environment that motivates the handicap, the necessity of taking care of those who are slightly-handicap, making the mothers aware of accepting their children' handicap to help them achieve the psychosocial adjustment, and activating the role of professional advisors and specialist in the centers.
|
