ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Role of Computer-Mediated...>الوصف

The Role of Computer-Mediated Communication on EFL College Students' Writing: Investigating Metadiscourse Functions

العنوان بلغة أخرى: دور التواصل في بيئات التعلم المحوسبة على تنمية مهارات الكتابة لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الملك خالد
المؤلف الرئيسي: آل ملهي، عبدالله مفرح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Melhi, Abdullah Mefreh
المجلد/العدد: مج3, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: يناير
الصفحات: 39 - 66
ISSN: 1658-6727
رقم MD: 1247049
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعليم الإلكتروني | مهارات الكتابة | اللغة الإنجليزية | طلبة الجامعات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: يتطلب من متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية أن يكتسبوا مجموعة متنوعة من مهارات الكتابة الأكاديمية من خلال التفاهم المتبادل مع الأقران وكذلك ممارسة المهارات الضرورية ووظائف الاستخدام الاجتماعي للغة وأنواع الكتابة التي تفضي في النهاية إلى جعل المرء عضوا في مجتمع الخطاب الأكاديمي. والهدف من الدراسة الحالية هو البحث في دور أساليب تعلم الكتابة الأكاديمية لدى مجموعة من متعلمي اللغة في إحدى جامعات الجنوب الغربي للمملكة العربية السعودية من خلال القيام بمهام التواصل في بيئات التعلم المحوسبة والتعلم التعاوني وتفاعلهم اجتماعيا من خلال ما وراء الخطاب للقيام بمهام تعلم الكتابة. وسوف يستخدم الباحث المنهج الوصفي في البحث في دور التواصل في بيئة التعلم المحوسبة للبلاك بورد على تنمية قدرات الدارسين على اكتساب مهارات الكتابة الأكاديمية من خلال البحث في ما وراء خطابهم. وقد كشفت نتائج الدراسة اللثام عن أنواع ووظائف ما وراء الخطاب المستخدم من قبل المشاركين في الدراسة وأن هذه المهارات في إدارة التفاعل الاجتماعي وما وراء الخطاب أثناء التواصل في بيئات التعلم المحوسبة سوف تسهل من فهم المشاركين في الدراسة لمهام الكتابة وأدائها والتعاون فيما بينهم لتحقيق التعلم الفعال.

Foreign language learners are required to acquire a variety of ways of writing skills through reciprocal understanding with colleagues as well as practicing the necessary skills and social functions of language and writing genres that would eventually make one eligible to be a part of an academic discourse community. The purpose of this study is to investigate how a group of EFL learners in a Western-southern Saudi Arabian university have been introduced to academic writing by completing computer-based communication tasks collaboratively and how they socially interacted to their writings. Learners interactions were examined using a descriptive design to explain how students negotiated academic literacy in their metadiscourse. Findings showed that participants may show various metadiscourse functions in their online discussions and that metadiscourse in computer-mediated communication will facilitate their understanding of tasks, performance and collaboration for achieving effective learning. Implications for writing pedagogy and suggestions for further research have been forwarded.
ISSN: 1658-6727

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.