ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Impact of Blending Learnin...>الوصف

The Impact of Blending Learning on EFL College Students’ Writing Abilities

العنوان بلغة أخرى: أثر التعليم المدمج على قدرات الكتابة لدى طلبة الكلية متعلمو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة بحوث اللغات
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: خضير، نسرين كاظم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 46 - 55
ISSN: 2616-6224
رقم MD: 1305915
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | طرق التدريس | اللغة الإنجليزية | طلبة الجامعات | مهارات الكتابة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المدمج | قدرات وقابليات الكتابة لدى طلاب الجامعات | Blending Learning | College Students’ Writing Abilities
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: التعلم المدمج هو نهج تعليمي يجمع المعرفة التعليمية عبر الإنترنت وفرص الاتصال عبر الإنترنت مع استراتيجيات وأساليب الفصل الدراسي التقليدية الذي يركز على أساس الوجود المادي لكل من المعلم والمتعلم، مع العديد من متطلبات تحكم الطالب في المكان والزمان الغرض من هذه الدراسة هو الكشف عن فعالية التعلم المدمج بين التعلم على القدرات الكتابية لطلاب كلية اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. ولتحقيق هدف الدراسة الحالية تم اختيار عينة من (139) طالب بشكل عشوائي من كلية التربية/ جامعة بابل دارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. بلغ إجمالي عدد طلاب المرحلة الثانية (139) طالبا والذين تم تقسيمهم بالفعل إلى قسمين؛ تم اختيار قسم أ (60 طالبا) وقسم ب (43 طالبا) بشكل عشوائي لتمثيل المجموعتين التجريبية والضابطة. تم إنشاء اختبار لاحق من خلاله يتعرض كل من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة للاختبار. أثناء الاختبار، يجب على الطلاب الانتباه إلى خمسة جوانب للكتابة وهي المحتوى والتنظيم والقواعد والمفردات والآليات التي يتم تقييمها في التقييم. لقد أثبتت النتائج الرئيسية أن استخدام استراتيجية التعلم المدمج في تدريس الكتابة يساعد طلاب الجامعات على تحسين ثلاثة من خمسة جوانب من كتاباتهم؛ المحتوى والتراكيب والقواعد والمفردات. قد يكون هذا بسبب حقيقة أن دمج استراتيجية التعلم هو تكامل واتصال التعلم وجها لوجه عبر الإنترنت.

Blended learning is an instructional approach that gathers digital educational knowledge and chances for connection electronically with traditional classroom strategies and techniques. It focuses on the foundation of physical foundation of both instructor and learner, with many requirements of learners control over place, setting, and time. The purpose of this study is to reveal the effectiveness of blending learning on EFL college students’ writing abilities. To achieve the aim of the present study, a sample of (139) Iraqi EFL college students randomly chosen from college of Education/ University of Babylon. The total number of second-year students is 139, which has already been divided into two sections: A (60 students) and B (43 students), which are chosen at random to represent the experimental and control groups, respectively. After that, a posttest is created. The test is given to both the experimental and control groups. During the test, students must pay attention to five components of writing that are evaluated in the assessment: content, organization, grammar, vocabulary, and mechanics. The main findings show that employing a blended learning technique in the classroom can assist college students enhance three out of five components of their writing; content, structures and grammar, and vocabulary. This could be due to the fact that blending learning strategy is integrative and connected face to face and online learning.
ISSN: 2616-6224

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.