كفايات تعلم الرياضيات عن بعد لدى معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية العليا في محافظة نابلس
| العنوان بلغة أخرى: |
Distance Mathematics Learning Competencies among High Basic Mathematics Teachers in Nablus |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | شكوكاني، رياض عبدالرزاق رجب (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Shkokani, Riyad Abdelrazzaq Rajab |
| مؤلفين آخرين: | قطناني، ناجي (مشرف) , صالحة، سهيل حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | نابلس |
| الصفحات: | 1 - 173 |
| رقم MD: | 1247270 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النجاح الوطنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
212
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على كفايات تعلم الرياضيات عن بعد لمعلمي المرحلة الأساسية العليا في محافظة نابلس، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم إعداد استبانة مكونة من (40) فقرة موزعة على أربعة مجالات وهي:(كفايات التخطيط، وكفايات التنفيذ، وكفايات التقويم، والكفايات التكنولوجية)، وقد تكونت عينة الدراسة من (185) معلما ومعلمة من مديريتي نابلس وجنوبها، وتم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، وتم إعداد أسئلة المقابلة المكونة من سبعة أسئلة، واستهدفت (12) معلما ومعلمة، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة توافر الكفايات التعليمية بأنواعها الثلاثة (كفايات التخطيط، وكفايات التنفيذ، وكفايات التقويم) كانت بدرجة مرتفعة، وأما الكفايات التكنولوجية فكانت بدرجة متوسطة، وأظهرت نتائج الاختبارات للفرضيات الصفرية الست في هذه الدراسة، عدم وجود فروق فردية ذات دلالة إحصائية في درجة توافر الكفايات التعليمية والتكنولوجية تعزى إلى متغيرات المؤهل الأكاديمي، والتخصص العلمي، ومكان المديرية، وسنوات الخبرة، كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توافر الكفايات التعليمية والتكنولوجية تعزى إلى متغيري الجنس والتدريب، وبعد تسجيل المقابلات وتحليلها، أظهرت نتائجها توافقا مع نتائج الاستبانة، وأظهرت نتائجها أهم الصفات التي يجب أن تتوافر في الأنشطة الرياضية عن بعد، وعن أثر التعاون بين معلمي المبحث الواحد في إثراء عملية التخطيط لدرس الرياضيات عن بعد، كما أظهرت النتائج أبرز الآليات المناسبة لدمج الطلبة غير المشاركين في نظام التعلم عن بعد، كما أظهرت الأسباب التي تجعل العديد من معلمي الرياضيات يعزفون عن إجراء اختبارات إلكترونية، وأهم الوسائط المتعددة لتعلم الرياضيات عن بعد، وأبرزت النتائج أهم الصعوبات التي تواجه عملية تعلم الرياضيات عن بعد، وآليات هامة لتعزيز الكفايات التكنولوجية لدى المعلمين، واستنادا إلى هذه النتائج، يوصي الباحث بإجراء المزيد من الدراسات والبحوث المتخصصة في نظام التعلم عن بعد، وفي الكفايات اللازمة له، والاهتمام أكثر في تعزيز كفايات المعلمين سواء التعليمية أو التكنولوجية، وتكثيف الدورات الذاتية والرسمية في هذا المجال. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مستوى الكفايات التدريسية لدى معلمي رياضيات المرحلة الأساسية العليا في مديرية تربية جنوب الخليل
بواسطة: عرمان، إبراهيم محمد عبدالرحمن منشور: (2022) -
مدى تقبل معلمي الرياضيات لتعليمها عن بعد وعلاقة ذلك بممارستهم التدريسية في مدينة نابلس
بواسطة: حنايشة، بهية فرسان محمد منشور: (2022) -
ممارسات معلمي الرياضيات الديمقراطية والإبداعية في المرحلة الأساسية العليا والعوامل المؤثرة عليها
بواسطة: حمدان، ضياء أحمد مصطفى منشور: (2021) -
مستوى معرفة معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية بتاريخ الرياضيات وعلاقته بمستوى الاتجاه نحو تدريسها لديهم
بواسطة: المصاروة، زينة كساب عبدالله منشور: (2022) -
أنماط التعليم لدى معلمي الرياضيات وتصوراتهم عن فاعليتهم الذاتية في تدريس الرياضيات وعلاقتهما بكفاياتهم الرياضية في محافظة المفرق
بواسطة: الحمود، محمد علي حمد منشور: (2017)
