| LEADER |
06476nam a2200229 4500 |
| 001 |
1997689 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|a عبدالمطلب، عفاف عبدالمنعم حسين
|g Abdel Muttalib, Afaf Abdel Moneim Hussein
|e مؤلف
|9 549664
|
| 245 |
|
|
|a تقويم برنامج نواتج التعلم جامعة نجران كلية العلوم الآداب
|
| 260 |
|
|
|b جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 61 - 85
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تقويم برنامج نواتج التعلم المستخدم في كلية العلوم والآداب جامعة نجران من خلال تحديد قائمة معيارية وصفية لبرامج نواتج التعلم لمراقبة التقدم الأكاديمي بصفة مستمرة من خلال عملية منظمة لجمع البيانات وتحسين النواتج وذلك بقياس المهارات بناء على الأداء والتحصيل الفعلي في المقررات الدراسية باستطلاع رأي أعضاء هيئة التدريس حول مدى مقدرة وكفاءة ودقة البرنامج المستخدم في حساب نواتج التعلم ،وذلك لتحسين نواتج التعلم في طريقة من طرق تقويم النواتج، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي ببناء أداة دراسة اشتملت على جزئيين، الأول يحتوي على معلومات عامة للمستجيب مثل الجنس والمؤهل العلمي والمنصب الوظيفي والخبرة العملية أما الجزء الثاني فهو استبيان لقياس ودراسة برامج حساب نواتج المقرر والبرنامج ويشتمل على (46) فقرة موزعة على خمسة محاور المحور الأول يقيس أهداف برنامج قياس نواتج التعلم، المحور الثاني يقيس تقييم جودة الخدمة التي يقدمها برنامج نواتج التعلم المحور الثالث يقيس مدى جودة أداء برنامج حساب نواتج التعلم، المحور الرابع ويقيس التغذية الراجعة والتحسين، المحور الخامس يقيس التدريب على برنامج نواتج التعلم وطبقت بأخذ عينة عشوائية من أعضاء هيئة التدريس عددها (51) حيث بلغ عدد الذكور (15) وبلغ عدد الإناث (36) في مختلف مناصبهم الوظيفية وسنوات الخبرة ومؤهلاتهم العلمية، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم إجراء تحليل إحصائي عن طريق برنامج (SPSS) إصدار (18) ((الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية)) تم استخدام التحليلات الإحصائية الآتية: -التكرارات والنسب المئوية. -حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لاستجابات أفراد عينة الدراسة لأداء الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى تحقق نتائج برامج نواتج التعلم بدرجة كبيرة جداً بلغ متوسطها (4.00) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. وفي ضوء ما وصلت إليه الدراسة من نتائج فقد خرجت بعدد من التوصيات لأعضاء هيئة التدريس منها: 1-تعدد وسائل تقويم نواتج التعلم الحديثة. 2-إجراء الدراسة على وسائل تقويم نواتج التعلم الحديثة لتقيمها من حيث التطبيق لمعرفة العيوب والمميزات ومدى صلاحيتها للقياس.
|b The research aims to evaluate the program of calculating the learning outcomes used in the Faculty of Science and Arts, Najran University This is done by defining a standard and descriptive list of learning outcomes programs in order to monitor academic progress on an ongoing basis through a structured process of data collection and improvement of outcomes by measuring skills based on actual performance and achievement in academic courses by surveying the opinion of faculty members about the ability, efficiency and accuracy of the program used in calculating Learning outcomes, in order to improve learning outcomes, in one of the methods of evaluating outcomes. The study used the descriptive method to build a study tool that included two parts, the first contains general information for the respondent such as gender, academic qualification, job position and practical experience. The second part is a questionnaire for measuring and studying programs for calculating the course and program outcomes and it includes (46) items distributed on five axes. The first axis measures The objectives of the learning outcome measurement program, the second axis measures the assessment of the quality of service provided by the learning outcome program, the third axis measures the quality of the performance of the learning outcome calculation program, the fourth axis measures the feedback and improvement, the fifth axis measures the training on the learning outcomes program and is applied by taking a random sample from members of the faculties. The number of faculties was (51), where the number of males reached (15) and the number of females reached (36) in various job positions, years of experience and their scientific qualifications, they answered the study questions, a statistical analysis was conducted through the (SPSS) program, version (18), the following statistical analyzes were used: -Frequencies and percentages. -Arithmetic means and standard deviations of the responses of the study sample individuals to the performance of the study.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a المؤسسة التعليمية
|a الخدمة التعليمية
|a المقررات الدراسية
|
| 692 |
|
|
|a برامج
|a نواتج التعلم
|a تقييم
|
| 700 |
|
|
|9 594635
|a بخيت، أمل عمر
|e م. مشارك
|g Bakhiet, Amel Omer
|
| 773 |
|
|
|4 الإدارة
|6 Management
|c 004
|e Total Qualaity Management Journal
|l 001
|m مج22, ع1
|o 1492
|s مجلة إدارة الجودة الشاملة
|v 022
|x 1605-427x
|
| 856 |
|
|
|u 1492-022-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 1247344
|d 1247344
|
