ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مديري المدارس لمبا...>الوصف

درجة ممارسة مديري المدارس لمبادئ التمكين الإداري من وجهة نظرهم في المدارس الحكومية التابعة لمحافظة جرش

العنوان بلغة أخرى: The Degree to which School Principals Practice the Principles of Administrative Empowerment from their Point of View in Government Schools Affiliated to Jerash Governorate
المصدر: المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز السنبلة للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: الموسى، رأفت حسين أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almusa, Rafat Hussein Ahmad
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 1 - 40
ISSN: 2709-5312
رقم MD: 1247430
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإدارة التعليمية | التمكين الإداري | مديرو المدارس | المؤسسات التعليمية | المدارس الحكومية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التمكين الإداري | المدارس الحكومية | جرش | Administrative Empowerment | Public Schools | Jerash
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي للتعرف على درجة ممارسة مديري المدارس لمبادئ التمكين الإداري من وجهة نظرهم في المدارس الحكومية التابعة لمحافظة جرش. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، حيث تم تصميم استبانة كأداة لجمع البيانات، وتكونت عينة البحث من (63) مدير ومديرة في مدارس محافظة جرش، وتم اختيارهم بالطريقة المتيسرة. وقد أشارت النتائج إلى مستوى (مرتفع) درجة ممارسة مديري المدارس لمبادئ التمكين الإداري من وجهة نظرهم في المدارس الحكومية التابعة لمحافظة جرش، وجاء المجال (التحفيز) بالمرتبة الأولى بدرجة مرتفعة، يليه المجال (التفويض) بالمرتبة الثانية بدرجة مرتفعة، يليه المجال (النمو المهني) بالمرتبة الثالثة بدرجة مرتفعة. وكذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر متغيري الجنس وسنوات الخبرة في درجة ممارسة مديري المدارس لمبادئ التمكين الإداري من وجهة نظرهم في المدارس الحكومية التابعة لمحافظة جرش.

The current research aims to identify the degree to which school principals practice the principles of administrative empowerment from their point of view in government schools affiliated to Jerash Governorate. The researcher used the descriptive approach, where a questionnaire was designed as a tool for data collection and the research sample consisted of (63) male and female director in the schools of Jerash Governorate, and they were selected in the available way. The results indicated a (high) level of the degree to which school principals practice the principles of administrative empowerment from their point of view in the government schools affiliated to Jerash Governorate. The field (motivation) ranked first with a high degree, followed by the field (authorization) with a high degree, followed by the field (professional growth). ranked third with a high degree. The results also indicated that there were no statistically significant differences (α = 0.05) due to the effect of the variables of gender and years of experience in the degree to which school principals practice the principles of administrative empowerment from their point of view in government schools affiliated to Jerash Governorate.
ISSN: 2709-5312

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.