ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > كفايات التعلم الإلكتروني لدى م...>الوصف

كفايات التعلم الإلكتروني لدى معلمي الفيزياء للمرحلة الثانوية في محافظة مأدبا من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين

العنوان بلغة أخرى: E-Learning Competencies for Secondary School Physics Teachers in Madaba Governorate from the Point of View of Teachers and Educational Supervisors
المصدر: المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز السنبلة للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: الحواتمة، نعمة عبدالحليم محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 1 - 36
ISSN: 2709-5312
رقم MD: 1247544
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الكفايات المهنية | الكفايات الإلكترونية | معلمو الفيزياء | الإشراف التربوي | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات الإلكترونية | معلمي الفيزياء | المرحلة الثانوية | Electronic Competencies | Physics Teachers | Secondary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى كفايات التعلم الإلكتروني لدى معلمي الفيزياء للمرحلة الثانوية في محافظة مأدبا من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين، وتم اتباع المنهج الوصفي، وتمثلت عينة الدراسة بجميع معلمي ومعلمات الفيزياء للمرحلة الثانوية والمشرفين والمشرفات في مديرية تربية مأدبا والبالغ عددهم (70)، وتمثلت أداة الدراسة استبانة تكونت من جزئين واشتمل الجزء الأول على البيانات الديموغرافية: الجنس، والخبرة، والمستوى العلمي أما الجزء الثاني فقد اشتمل على كفايات التعلم الإلكتروني لدى معلمي الفيزياء، وتم التأكد من ثباتها بحساب معامل كرونباخ ألفا وبلغت قيمته (0.944)، وتم حساب معامل الصدق الداخلي وبلغت قيمته (0.972)، وأظهرت النتائج أن مستوى الكفايات الإلكترونية لدى معلمي الفيزياء في محافظة مأدبا متوسطة إلى مرتفعة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توفر الكفايات تعزى لمتغير الجنس، والخبرة، والمستوى العلمي. وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها: ضرورة تفعيل استراتيجيات التعليم التي تعتمد على تكنولوجيا التعليم بشكل أكبر نظراً لتوفر الكفايات الإلكترونية لدى المعلمين.

This study aimed to identify the level of e-learning competencies among secondary school physics teachers in Madaba governorate from the point of view of teachers and educational supervisors, and the descriptive approach was followed. The study tool was represented by a two-part questionnaire. The first part included demographic data: gender, experience, and scientific level. The second part included e-learning competencies for physics teachers, and its stability was confirmed by calculating Cronbach's alpha coefficient, and its value was (0.944), and it was calculated The internal validity coefficient was (0.972), and the results showed that the level of electronic competencies for physics teachers in Madaba Governorate is medium to high, and the results showed that there were no statistically significant differences in the degree of availability of competencies due to the variable gender, experience, and scientific level. The study recommended a set of recommendations, the most important of which are: The necessity of activating education strategies that rely more on educational technology due to the availability of electronic competencies for teachers.
ISSN: 2709-5312

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.