ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع الممارسات التأملية لدى مع...>الوصف

واقع الممارسات التأملية لدى معلمي صعوبات التعلم بمدينة الرياض من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Reflective Practices among Teachers of Learning Difficulties in Riyadh from their Point of View
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنوعية
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل التربوي
المؤلف الرئيسي: الشمراني، سلطان بن سعيد بن مسفر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shamrani, Sultan Saeed Mesfer
مؤلفين آخرين: الحربي، صالح بن رجاء بن عويمر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 212 - 280
ISSN: 2735-4490
رقم MD: 1247682
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الممارسات التأملية | صعوبات التعلم | الكفايات المهنية | التفكير العلمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التأملية | التدريس التأملي | صعوبات التعلم | معلم صعوبات التعلم | مجالات التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

76

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة واقع الممارسات التأملية في مجال تخطيط وتنفيذ وتقويم التدريس لدى معلمي صعوبات التعلم بمدينة الرياض من وجهة نظرهم، والكشف عن مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات (الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، ساعات النمو المهني للسنوات الثلاث الأخيرة)، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحثان المنهج المختلط/ التصميم التتابعي التفسيري، حيث صمما أداة استبانة لجمع البيانات الكمية، وبناء على البيانات الكمية تم تصميم بطاقة مقابلة لجمع البيانات النوعية، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات صعوبات التعلم للمرحلة الابتدائية بالإدارة العامة للتعليم بمدينة الرياض، وعينة الدراسة من (209) معلما ومعلمة اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية. توصلت نتائج الدراسة إلى وجود الممارسات التأملية بدرجة كبيرة في مجال تخطيط التدريس ومجال تنفيذ التدريس ومجال تقويم التدريس لدى معلمي صعوبات التعلم بمدينة الرياض من وجهة نظرهم، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجة الممارسات التأملية لدى معلمي صعوبات التعلم بمدينة الرياض تعزى لمتغيري الخبرة والمؤهل العلمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجة الممارسات التأملية لدى معلمي صعوبات التعلم بمدينة الرياض تعزى لمتغيري الجنس لصالح المعلمات ومتغير ساعات النمو المهني للسنوات الثلاث الأخيرة لصالح أكثر من 40 ساعة تدريبية، وأوصت الدراسة إلى ضرورة نشر ثقافة الممارسات التأملية ومهارتها وطرقها على معلمي صعوبات التعلم من خلال الدورات التدريبية، وضرورة لفت انتباه المشرفين التربويين إلى متابعة الممارسات التأملية في الميدان التعليمي وتعزيزها.

The aim of revealing the effect of having a child with attention deficit hyperactivity disorder on the family's quality of life in light of the Corona pandemic. The study sample consisted of 8 mothers of children with attention deficit hyperactivity disorder, the research sample was made up of different nationalities, and the children's ages ranged from 3 to 10 years. The researchers used a qualitative approach to collect data, and one of the qualitative research methods used was the interview technique. The study concluded that many mothers of children experienced psychological stress, anxiety, and depression, and that there was an increase in violence and aggression, as well as changes in screen use and eating habits, a low academic and cognitive level, an increase in movement and activity, an increase in the stigma of illness and criticism, a decrease in outside community support and social relations surrounding the family, despite an increase in family bonding. Furthermore, a decrease in the availability of domestic labor. The study also discovered that mothers face numerous challenges, including limited access to distance learning. Children who spend the majority of their time inside the house, a lack of support and assistance for their children, frequent criticism, and a lack of psychological support and guidance to guide them and relieve stress.
ISSN: 2735-4490

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.