| LEADER |
05589nam a2200349 4500 |
| 001 |
1998232 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 63178
|a أبو سعده، ميساء عبدالحليم أحمد
|e مؤلف
|g Abu Sada, Maysaa Abd Alhaleem Ahmad
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام طريقة منتسوري في تنمية مها ارت التفكير الإبداعي في منهج الرياضيات لدى طلاب الصف الثالث الأساسي في محافظة نابلس واتجاهاتهم نحو تعلم الرياضيات
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using the Montessori Method in Developing of Creative Thinking Skills in Mathematics at the Third-Grade Primary Students in Nablus Governorate and their Attitudes towards Learning Mathematics
|
| 260 |
|
|
|a نابلس
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 173
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة النجاح الوطنية
|f كلية الدراسات العليا
|g فلسطين
|o 3801
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية استخدام طريقة منتسوري في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الثالث الأساسي في محافظة نابلس واتجاهاتهم نحو تعلم الرياضيات، وتحديدا حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيس: "ما أثر استخدام طريقة منتسوري في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في منهج الرياضيات لدى طلاب الصف الثالث الأساسي في محافظة نابلس واتجاهاتهم نحو تعلم الرياضيات؟". تم استخدام التصميم شبه التجريبي في هذه الدراسة، وقد تكون مجتمع الدراسة من طلاب الصف الثالث الأساسي في مدارس محافظة نابلس، وتألفت عينة الدراسة من (58) طالب من مدارس الروضة الثانوية، وقد تم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، إذ درست المجموعة التجريبية باستخدام طريقة منتسوري، في حين درست المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم كتابة مذكرات تحضير يتم من خلالها تنفيذ أهداف الحصة باستخدام أنشطة وأدوات منتسوري التي أعدت خصيصا لمنهج الرياضيات، كما استخدمت الباحثة اختبار التفكير الإبداعي الذي يقيس مدى تطور التفكير الإبداعي للطلبة وأعدت مقياسا للاتجاهات نحو تعلم الرياضيات، وقد تم التأكد من صدق الأداتين وثباتهما. تم استخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية "SPSS" لتحليل البيانات باستخدام تحليل المغاير الأحادي المصاحب (ANCOVA)، ومعامل ارتباط بيرسون، وقد أظهرت الدراسة وجود فروق في الدلالة الإحصائية عند مستوى الدلالة (=0.05 α) بين متوسطي تحصيل طلبة المجموعة التجريبية ودرجات طلبة المجموعة الضابطة تعزى إلى طريقة التدريس (الاعتيادية، طريقة منتسوري) في اختبار التفكير الإبداعي ومقياس الاتجاهات نحو تعلم الرياضيات، وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي درست الوحدة الأولى من كتاب الرياضيات للصف الثالث الأساسي حسب المنهاج الفلسطيني باستخدام طريقة منتسوري. وقد أوصت الباحثة مراعاة تناول طريقة منتسوري من قبل الوزارة لما لها من أثر إيجابي على زيادة تحصيل الطلبة وتنمية التفكير الإبداعي لديهم، وعقد دورات تدريبية للمعلمين من أجل تطبيق طرق التدريس الحديثة بسهولة ويسر، وتنمية الوعي بطريقة منتسوري من حيث أهميتها وأساليبها، وكذلك اقترحت بأجراء المزيد من الدراسات والأبحاث على طريقة منتسوري لمواد وصفوف أخرى لتطوير وتحسين مستوى تطبيقها.
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الإبداعي
|a المناهج الدراسية
|a مادة الرياضيات
|a التعليم الأساسي
|a فلسطين
|a استراتيجيات التعليم
|
| 700 |
|
|
|a العسالي، علياء
|g Assali, Alia
|e مشرف
|9 143613
|
| 700 |
|
|
|a قطناني، ناجي
|g Qatanani, Naji
|e مشرف
|9 658668
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-3801-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-3801-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-3801-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-3801-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-3801-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-3801-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-3801-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-3801-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-3801-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-3801-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-3801-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1247879
|d 1247879
|
