| LEADER |
04989nam a2200205 4500 |
| 001 |
1998648 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 169576
|a المعيوف، رافد بحر أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تعليمي قائم على نظرية تريز TRIZ في تنمية التفكير متعدد الأبعاد والحدس الرياضي لدى طلاب الصف السادس العلمي
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 439 - 455
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث تصميم برنامج تعليمي قائم على نظرية تريز TRIZ وقياس فاعليته في تنمية كل من التفكير متعدد الأبعاد والحدس الرياضي لدى طلاب الصف السادس العلمي من عينة البحث، واعتمد البحث المنهج التجريبي واختير التصميم التجريبي الحقيقي لمجموعتين متكافئتين تجريبية وضابطة ذوات الاختبار القبلي والبعدي وتكونت عينة البحث من (72) طالبا من طلاب الصف السادس العلمي من ثانوية الكرخ للبنين موزعين على مجموعتين الأولى تجريبية وعدد أفرادها (36) طالبا والثانية ضابطة وكان عدد أفرادها (36) طالبا ولتنفيذ البحث والتحقق من أهدافه وضعت أدوات الدراسة والتي اشتملت على إعداد برنامج تعليمي قائم على نظرية تريز TRIZ في مادة الإعداد المركبة من كتاب الرياضيات المقرر عليهم، إضافة إلى اختبار للتفكير متعدد الأبعاد يتكون من ثلاثة أجزاء وهي على التوالي اختبارا للتفكير العقلي، ومقياسا للتفكير العاطفي، واختبارا للتفكير العملي، إذ بلغ عدد فقرات الاختبار العقلي (30) فقره اختبارية من نوع الاختيار من متعدد في حين بلغ عدد فقرات المقياس العاطفي (24) فقرة وبلغ عدد فقرات الاختبار العملي (6) فقرات ومن النوع المقالي، أما بخصوص المتغير التابع الثاني وهو الحدس الرياضي فقد تم بناء اختبارا لقياس قدرة الطلاب فيه وتكون هذا الاختبار بصيغته النهائية من (12) فقرة اختبارية تم اختيارها من بعض المشكلات الرياضية والمواقف الحياتية اليومية للطالب، وقد أجريت التحليلات الإحصائية المناسبة للاختبارات من حساب لمعاملات الصعوبة والتمييز وفعالية البدائل للفقرات الموضوعية، وللتأكد من الخصائص السيكومترية للمقياس الخاص بالتفكير المتعدد الأبعاد واختبار الحدس الرياضي فقد تم تطبيقها بأيام مختلفة على عينة استطلاعية مكونة من (27) طالبا من طلاب الصف السادس العلمي من نفس المدرسة ومن غير عينة البحث الأساسية، وبعد التحقق من تلك الخصائص تم تطبيقها بعديا على عينة البحث وتم جمع البيانات وتحليلها إحصائيا، وأظهرت نتائج البحث وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الأداء البعدي عنه في الأداء القبلي لصالح المجموعة التجريبية على اختبار التفكير متعدد الأبعاد والحدس الرياضي إضافة إلى تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفقا لنظرية تريز TRIZ على المجموعة الضابطة التي درست مادة الإعداد المركبة بالطريقة الاعتيادية، مما يدل على فاعلية الأنموذج التعليمي القائم على نظرية TRIZ في تأثيره على المتغيرين التابعين وفي ضوء النتائج تم عرض بعض التوصيات والمقترحات الخاصة بالبحث.
|
| 653 |
|
|
|a البرنامج التعليمي
|a الحدس الرياضي
|a الأساليب الحديثة
|a النماذج التدريسية والتعليمية
|a المشكلات الرياضية
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 032
|e Journal of The Iraqi University
|f Maǧallat al-ğāmiʻaẗ al-islāmiyyaẗ
|l 001
|m ع50, ج1
|o 2164
|s مجلة الجامعة العراقية
|v 050
|x 1813-4521
|
| 856 |
|
|
|u 2164-050-001-032.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1248305
|d 1248305
|
