| LEADER |
05468nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2000048 |
| 024 |
|
|
|3 10.37376/1667-000-011-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|a رضوان، عبير أنور عقيلة
|g Radwan, Abir A. A.
|e مؤلف
|9 425129
|
| 245 |
|
|
|a صعوبات التعليم الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية الآداب جامعة بنغازي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنغازي - كلية التربية
|c 2022
|g أبريل
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 25
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على صعوبات التعليم الإلكتروني التي تواجه أعضاء هيئة التدريس في كلية الآداب بجامعة بنغازي، والتعرف على استجابات المبحوثين عن صعوبات التعليم الإلكتروني التي تواجه أعضاء هيئة التدريس في كلية الآداب تبعا لمتغيري (النوع، والمؤهل العلمي). بالإضافة إلى الكشف عن وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين صعوبات التعليم الإلكتروني التي تواجه أعضاء هيئة التدريس في كلية الآداب بجامعة بنغازي ومتغير الخبرة. وتكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس بكلية الآداب جامعة بنغازي خلال العام الجامعي 2020-2021، سحبت منه عينة عشوائية بسيطة بلغ حجمها (110) عضو هيئة تدريس. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثتان الاستبانة بصفتها وسيلة لجمع البيانات، وتم التأكد من صدقه وثباته. ولتحليل بيانات الدراسة تم استخدام برنامج (SPSS)، حيث استخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، والاختبار التائي (T-test)، ومعامل ارتباط بيرسون. توصلت الدراسة إلى أن مستوي صعوبات التعليم الإلكتروني التي تواجه أعضاء هيئة التدريس في كلية الآداب بجامعة بنغازي بصورته النهائية قد جاء بدرجة مرتفعة، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في صعوبات التعليم الإلكتروني التي تواجه أعضاء هيئة التدريس في كلية الآداب بجامعة بنغازي تعزي لمتغيري النوع والمؤهل العلمي، فضلا عن ذلك لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين صعوبات التعليم الإلكتروني التي تواجه أعضاء هيئة التدريس في كلية الآداب بجامعة بنغازي ومتغير الخبرة.
|b The current study aimed to identify the electronic difficulties learning which facing faculty members at the Faculty of Arts at the University of Benghazi, and to identify the responses to the electronic difficulties learning facing faculty members at the Faculty of Arts according to the two variables (gender and qualification). In addition to revealing, the existence of a statistically significant correlation between the difficulties of electronic learning facing faculty members at the Faculty of Arts at the University of Benghazi and the variable of experience. The study population consisted of faculty members at the Faculty of Arts, University of Benghazi during the academic year 2020-2021, from which a simple random sample of (110) faculty members was drawn. To achieve the objectives of the study, the two researchers used the questionnaire as a means of data collection, and its validity and reliability confirmed. To analyze the study data, the (SPSS) program used, where the arithmetic means, standard deviations, t-test, and Pearson's correlation coefficient used. The study concluded that, the level of electronic difficulties learning facing faculty members at the Faculty of Arts at the University of Benghazi in its final form was at a high degree; and there are no statistically significant differences in the electronic difficulties learning facing faculty members at the Faculty of Arts at the University of Benghazi due to the variables of gender and academic qualification. Moreover, there is no statistically significant correlation between the electronic difficulties learning which facing faculty members at the Faculty of Arts at the University of Benghazi and the variable of the experience.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a صعوبات التعليم
|a التعليم العالي
|a هيئة التدريس
|a جامعة بنغازي
|
| 692 |
|
|
|a الصعوبات
|a التعليم الإلكتروني
|a كلية الآداب
|a جامعة بنغازي
|b Electronic Difficulties
|b Learning
|b Faculty of Arts
|b University of Benghazi
|
| 700 |
|
|
|a الفايدي، إيمان السيد جاد المولى علي
|g Gad El Mawla, Iman A.
|e م. مشارك
|9 402323
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|l 011
|m ع11
|o 1667
|s مجلة كلية التربية العلمية
|t Journal of Faculty of Scientific Education
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1667-000-011-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1249539
|d 1249539
|
