ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توافر مهارات التفكير الري...>الوصف

درجة توافر مهارات التفكير الرياضي في محتوى كتاب الرياضيات المطور للصف العاشر الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Availability of Mathematical Thinking Skills in the Content of Developed Mathematics Textbook for the Tenth Grade in Jordan
المؤلف الرئيسي: أبو غزلة، مؤمنة عيسى أمين حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Ghazleh, Mumenah E. H.
مؤلفين آخرين: نجم، خميس موسى خميس (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2021
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 65
رقم MD: 1250567
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
كتب الرياضيات | التفكير الرياضي | التعليم الأساسي | الأردن | المناهج الدراسية | استراتيجيات التدريس | مادة الرياضيات
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

312

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء مهارات التفكير الرياضي في كتاب الرياضيات المطور للصف العاشر الأساسي ، والمقرر تدريسه للعام الدراسي 2020 / 2021 في الأردن ، وللإجابة عن أسئلة الدراسة قامت الباحثة بإعداد أداة لتحليل محتوى كتاب الرياضيات ، وتكونت أداة التحليل بعد التأكد من صدقها وثباتها ، من ثمان فئات تحليلية : ( الاستقراء : تضمن التعميم والبحث عن نمط ، الاستنتاج ، التعليل والتبرير( السببية ) ، النمذجة ، التعبير بالرموز ، البرهان الرياضي ، التخمين ، حـل المسألة الرياضية ( الكلامية ) ) . أشارت النتائج إلى تفاوت اهتمام كتاب الرياضيات بمهارات التفكير الرياضي ، حيث تركز الاهتمام بمهارة الاستنتاج في تقديم المحتوى بنسبة (50.4%) ، تليها المهارات بالترتيب : ( حل المسألة الرياضية ( الكلامية ) ، النمذجة ، التعليل والتبرير( السببية ) ، التعبير بالرموز ، البحث عن نمط ، التخمين ، البرهان الرياضي ) ، وكانت مهارة الاستنتاج الأعلى نسبة في الأسئلة التقويمية (53%) ، تليها المهارات بالترتيب : ( حل المسألة الرياضية ( الكلامية ) ، التعليل والتبرير(السببية) ، النمذجة ، التخمين ، التعبير بالرموز، البحث عن نمط ، البرهان الرياضي ) ، كما اتضح عدم اهتمام الكتاب في تقديم المحتوى بمهارة التعميم ، فبلغت النسبة (1%) . وتبين أيضا عدم الاهتمام بمهارة التعميم في الأسئلة التقويمية ، فكانت بنسبة (0.3%) .

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.