| LEADER |
06065nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2001232 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/FTHJ.2018.206166
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 287506
|a فاروق، جيهان
|q Farouq, Jihan
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Pretend Play and Its Impact on Children with Autism Disorders in Early Childhood, Targeting the Development of Communication Skills and The Confirmation of Creative and Cognitive Abilities
|
| 245 |
|
|
|a اللعب التمثيلي وأثره على الأطفال ذوي اضطرابات التوحد لمرحلة الطفولة المبكرة استهدافا لتنمية مهارات التواصل وتأكيد القدرات الإبداعية والمعرفية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 273 - 308
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الكشف عن أهمية اللعب التمثيلي وأثره على الأطفال ذوي اضطراب التوحد في تنمية مهاراتهم وتأكيد قدراتهم، واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي، حيث تم اختيار عينة عشوائية قوامها (10) من الأطفال ذوي اضطراب التوحد لملاحظتهم داخل روضة (جمعية نور البصيرة لتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة) وتطبيق التجربة المقترحة عليهم في مرحلة الطفولة المبكرة من سن 3 إلى 6 سنوات، وقد تم ملاحظة ومشاركة الباحثة للأطفال التوحديين في بعض تدريباتهم ولعبهم التمثيلي، وقد قامت الباحثة بجمع البيانات من خلال إعداد استمارة الملاحظة التي تتضمن مجموعة من المفردات تكشف عن أثر اللعب التمثيلي في تنمية مهارات التواصل اللفظي والغير لفظي وتأكيد القدرات الإبداعية والمعرفية لدى الطفل التوحدي، وقد توصلت الباحثة إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن اللعب التمثيلي يمنح مجالا واسعا للطفل التوحدي في أن يمارس بعض الأدوار فقد يكون ممثلا، ناقدا، معبرا عن رأيه، أو متواصلا بتعبيراته الإبداعية التي تؤكد على تفاعله وسط بيئته الاجتماعية، وأن النشاط التمثيلي يمثل حيزا ذا قيمة للتعرف على سلوك الطفل التوحدي والعمل على تحسينه وتعديله، إلى جانب زيادة تجاوب الطفل التوحدي مع أطفال في سنه أثناء اللعب الجماعي مما يكسبه ذلك الثقة في النفس وزيادة قدرته على إدراك مقتضيات الموقف المطروح، ويكتسب الأطفال ذوي اضطراب التوحد من خلال ممارسة اللعب التمثيلي بعض المهارات الاجتماعية كالأخذ، العطاء، الإصغاء، وتقبل الآخر .. إلى آخره، يجد الأطفال التوحديون في توظيفهم لألعاب التعبير الدرامي فرصة حقيقية لمحاكاة تعبيرات الوجه وتوظيف الصوت للتعبير عن المشاعر والانفعالات المختلفة مما يساهم ذلك في تطوير ملكاتهم الفنية، إن تدريب الطفل التوحدي على أداء التمثيل الصامت له تأثير إيجابي في تنمية قدراته وتحسين مدركاته.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the research was to reveal the importance of pretend play and its impact on children with autism in developing their skills and confirming their abilities, The study relied on the experimental method, where a random sample of (10) children with autism was selected for observation in a kindergarten [Noor Al-Basira Association for the Rehabilitation of People with Special Needs] And the application of the proposed experiment to them in early childhood from the age of 3 to 6 years, and the researcher’s participation in autistic children was observed in some of their exercises and pretend play, Verbal and non-verbal communication skills and confirmation of the creative and cognitive abilities of the autistic child, on his interaction in the midst of his social environment, and that the representative activity represents a valuable space to learn about the behavior of the autistic child and work to improve and modify it, in addition to g The response of the autistic child with children of his age during group play increases, which gives him self-confidence and increases his ability to realize the requirements of the situation in question Through the practice of pretend play, children with autism acquire some social skills, such as taking, giving, listening, and accepting the other.. to Finally, autistic children find in their use of dramatic expression games a real opportunity to simulate facial expressions and use voice to express different feelings and emotions, which contributes to the development of their artistic abilities, Training an autistic child to perform mime has a positive effect on developing his abilities and improving his perceptions.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a اللعب التمثيلي
|a الأطفال المتوحدين
|a مرحلة الطفولة المبكرة
|a المهارات التواصلية
|a القدرات الإبداعية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 035
|m مج10, ع35
|o 1029
|s مجلة الطفولة والتربية
|t Journal of Childhood and Education
|v 010
|x 2090-3847
|
| 856 |
|
|
|u 1029-010-035-006.pdf
|n https://fthj.journals.ekb.eg/article_206166.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1250654
|d 1250654
|
