ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







النهوض الأكاديمي وعلاقته بالتدفق النفسي واليقظة الذهنية لدى عينة من طلبة كلية التربية جامعة دمنهور

العنوان بلغة أخرى: Academic Buoyancy and Its Relationship to Mindfulness and Psychological flow among a Sample of Faculty of Education Students at Damanhour University
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالمجيد، أماني فرحات (مؤلف)
المجلد/العدد: مج45, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 163 - 238
DOI: 10.21608/JFEPS.2021.210688
ISSN: 2356-9972
رقم MD: 1251004
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
النهوض الأكاديمي | التدفق النفسي | اليقظة الذهنية | Academic Buoyancy | Psychological Flow | Mindfulness
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

123

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى استكشاف العلاقات بين النهوض الأكاديمي والتدفق النفسي واليقظة الذهنية، وكذلك التنبؤ بالنهوض الأكاديمي في ضوء كل من اليقظة الذهنية والتدفق النفسي، فضلا عن نمذجة العلاقات السببية بين النهوض الأكاديمي والتدفق النفسي واليقظة الذهنية. وللتحقق من ذلك تم تطبيق أدوات البحث المتمثلة في مقياس اليقظة الذهنية، ومقياس التدفق النفسي، ومقياس النهوض الأكاديمي على عينة من طلاب وطالبات كلية التربية جامعة دمنهور، بلغ عددهم (٤٤٣) طالبا وطالبة ملتحقين بالفرقة الثانية بالكلية. وأسفرت نتائج البحث عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين النهوض الأكاديمي والتدفق النفسي، وبين النهوض الأكاديمي واليقظة الذهنية، وبين التدفق النفسي واليقظة الذهنية، كذلك أسفرت نتائج عن التنبؤ بالنهوض الأكاديمي من خلال اليقظة الذهنية والتدفق النفسي، فضلا عن التوصل إلى نموذج سببي للعلاقات بين متغيرات البحث الثلاثة، وأكد النموذج وجود تأثير إيجابي مباشر لليقظة الذهنية على كل من التدفق النفسي والنهوض الأكاديمي، فضلا عن وجود تأثير إيجابي مباشر للتدفق النفسي على النهوض الأكاديمي. وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.

The research aimed to explore the relationships between mindfulness, psychological flow, and Academic Buoyancy, as well as predicting academic Buoyancy in light of both mindfulness and psychological flow, and examining the causal relationships among these variables. Towards these goals, three instruments were administered to (443) second-year students from the Faculty of Education at Damanhour university. The results showed a statistically significant relationship at the level (0.01) between mindfulness and psychological flow, between mindfulness and academic Buoyancy, and between psychological flow and academic Buoyancy. Also, The results showed The ability of mindfulness and psychological flow in predicting academic Buoyancy, as well as a causal model of the relationships between the three research variables was reached, and the model confirmed the existence of a direct positive effect of mindfulness on both psychological flow and academic Buoyancy, as well as a direct positive effect of psychological flow on academic Buoyancy. In light of the research results. Some recommendations and suggestions of the current results are provided.

ISSN: 2356-9972