ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمط التفكير السائد لدى التلامي...>الوصف

نمط التفكير السائد لدى التلاميذ المقبلين على شهادة التعليم المتوسط وعلاقته بالدافعية للإنجاز

العنوان بلغة أخرى: The Prevailing Pattern of Thinking among Students about to Pass the Middle School Certificate Exam and its Relationship to Achievement Motivation
المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: كريمة، محمدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Karima, Mohammedi
مؤلفين آخرين: برزوان، حسيبة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: فبراير
الصفحات: 192 - 213
DOI: 10.54001/2258-008-001-011
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1251388
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | مهارات التفكير | المعتقدات المعرفية | طلبة المرحلة المتوسطة | التحصيل العلمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأفكار اللاعقلانية | الدافعية للإنجاز | تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط | Irrational Thoughts | Achievement Motivation | Middle School Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة نمط الأفكار السائد لدى التلاميذ المقبلين على اجتياز امتحان شهادة التعليم المتوسط وعلاقتها بالدافعية للإنجاز، وكذا معرفة الفرق في نمط الأفكار السائد بين الإناث والذكور المقبلين على اجتياز امتحان شهادة التعليم المتوسط، فاستخدمنا المنهج الوصفي الارتباطي، ومن أجل اختبار فرضيات الدراسة عمدنا إلى تطبيق مقياس الأفكار اللاعقلانية لأحمد بن سالم بن خميس القلهاتي (2014) ومقياس الدافعية للإنجاز للمشرفي (2012) على عينة مكونة من (100) تلميذ وتلميذة، بواقع (50) تلميذ و (50) تلميذة من متوسطتين النخلة الجديدة ومتوسطة عيسى مسعودي بالكاليتوس. فأظهرت نتائج الدراسة أن نمط الأفكار اللاعقلانية هو النمط السائد لدى التلاميذ المقبلين على اجتياز امتحان شهادة التعليم المتوسط، كما أسفرت نتائج دراستنا أنه لا يوجد فرق في نمط الأفكار السائد بين الإناث والذكور، أي لا يختلف نمط تفكير عينة الدراسة باختلاف الجنس وأخيرا أثبتت النتائج وجود علاقة ارتباطية سالبة وقوية دالة إحصائيا بين الأفكار اللاعقلانية والدافعية للإنجاز، لدى تلاميذ المقبلين على اجتياز امتحان شهادة التعليم المتوسط.

This study aimed to identify the prevailing pattern of thinking among middle school students who were about to pass the middle school certificate exam and its relationship to achievement motivation, as well as the difference between females and males in their pattern of thinking. We used the relational descriptive approach, In order to test the hypotheses of the study, we used the measure of irrational thinking patterns developed by Ahmed bin Salem bin Khamis al-Qalhati (2014) and the motivation measure of achievement for al-mochrifi (2012). These tests were applied to (50) male and (50) female students from the two middle schools in the eucalyptus district of Algiers (the Issa Masoudi middle school and the new Nakhla middle school). The results of the study showed that the irrational pattern of thinking was the predominant pattern among students regardless of their gender. Furthermore a strong and statistically significant correlation was found between irrational thinking and achievement motivation among students who were about to pass the middle school certificate exam.
ISSN: 2437-1173

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.