Developing a Model for Assessing Sustainability in Governmental Schools in Palestine: Case Study of Ramallah Schools
| العنوان بلغة أخرى: |
تطوير نموذج لتقييم الاستدامة وتأثيرها على جودة التعليم في المدارس الحكومية في فلسطين: محافظة رام الله والبيرة كحالة دراسية |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عدس، أمان عمر (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | Saleh, Yahya (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | جنين |
| الصفحات: | 1 - 157 |
| رقم MD: | 1251540 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة العربية الأمريكية - جنين |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
89
| المستخلص: |
تكتسب الاستدامة وأهداف التنمية المستدامة السبعة عشر (17SDGs) أهمية متزايدة في مختلف القطاعات في العالم. من بين أهداف التنمية المستدامة السبعة عشر الهدف الرابع المتعلق بالتعليم وينص على " التعليم الجيد الشامل والمنصف ويعزز فرص التعلم مدى الحياة للجميع" للمساهمة في تعزيز هذا الهدف في فلسطين، تهدف هذه الدراسة إلى تقييم الركائز الثلاث (الاقتصادية والبيئية والاجتماعية) للاستدامة في المدارس الحكومية في فلسطين مع الأخذ بمحافظة رام الله كدراسة حالة. تحقيقا لهذه الغاية، تم اعتماد نهج بحثي اختبار الفرضيات الكمية. تم جمع البيانات الأولية من عينة عشوائية من 70 مدرسة حكومية عبر استبيانات يديرها شخصيا وعبر الإنترنت أجاب عنها مديرو المدارس أنفسهم. هذا الاستبيان يتألف من ثلاث أجزاء؛ أحدهما للتركيبة السكانية لبيانات المدارس، والثاني للبيانات المتعلقة بركائز الاستدامة، والآخر لقياس تأثير الاستدامة على جودة التعليم المدرسي. تم تحليل البيانات التي تم جمعها إحصائيا باستخدام كل من SPSS وSmart SEM-PLS وبشكل أكثر تحديدا، تم إجراء بعض الإحصائيات الوصفية والاستنتاجية من خلال spss بينما تم إجراء تقييم النماذج ذات الصلة (الخارجية) والهيكلية (الداخلية) بواسطة SEM-PLS Smart وتكشف النتائج أن ارتباط مؤشرات البعد البيئي بالاستدامة هو الأعلى، تليها مؤشرات البعد الاجتماعي والأدنى بالنسبة لمؤشرات الجانب الاقتصادي. كما وجد أن التأثير المتوقع للاستدامة في المدارس على جودة التعليم سيكون عاليا. بالإضافة إلى أن أداة SSA المطورة أثبتت صلاحيتها لتقييم استدامة المدرسة من الناحيتين الكمية والنوعية. علاوة على ذلك، تم تطوير أداة التقييم المستدام للمدرسة أداة (SSA) بناء على أوزان معايير الاستدامة والمعايير الفرعية الناتجة عن العملية التحليلية الهرمية (AHP) باستخدام برنامج. 11 Expert Choice وكشفت نتائج برنامج AHP عن أن الأوزان الرئيسية للاستدامة البيئية والاقتصادية والاجتماعية وجدت تساوي 30.3% و36.5% و33.2%. أيضا تم إجراء مقارنة بين أوزان أداة SSA مع أوزان أنظمة التصنيف الأخرى وهي GP-tool وBREEAM وCASBEE وLEED. ولتسهيل استخدام أداة SSA للتقييم، تم تطوير نموذج Excel لها والتحقق من صحته على عينة عشوائية من المدارس من 90 مدرسة مستهدفة. تم تقديم مجموعة من المضامين الإدارية لواضعي السياسات في نظام التعليم المدرسي الفلسطيني، أحدها أن البيانات تم الحصول عليها فقط من مديري المدارس أنفسهم، ولم يأخذوا بعين الاعتبار المعلمين والمستشارين الذين يمكن أن توفر آرائهم مزيدا من المعلومات. كما تم وضع بعض التوصيات مثل ضرورة قيام وزارة التربية والتعليم بإعادة النظر في سياسات النظام التعليمي في فلسطين لمراعاة سياسات الاستدامة حيث أن كلا السياستين مترابطتان بشكل كبير. |
|---|
عناصر مشابهة
-
Assessment of the Quality of School Health Services in Governmental Schools at Khan Younis and Rafah Governorates, Palestine
بواسطة: أبو لولى، ناجى محسن خميس منشور: (2017) -
Assessment of Health and Safety Risks in Governmental Primary Schools in Rafah Governorate – Gaza Strip – Palestine
بواسطة: برهوم، محمد سليمان ابراهيم منشور: (2018) -
Quality Assessment of Non-Governmental Organizations Operating in Palestine Using SERVQUAL Model
بواسطة: Jayousi, Shireen Nedal منشور: (2020) -
An Investigation of English Language Learning Strategies Used by Eleventh Grade Students in Learning English as a Foreign Language in Governmental and Private Schools in Nablus City in Palestine
بواسطة: يامين، ياسر محمد مصطفى منشور: (2004) -
Leadership as A core of Educational Culture : Comparative Study Between Governmental and Civil Society Schools
بواسطة: Adly, Faten منشور: (2006)
