ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير وحدتين من كتاب الجغرافيا...>الوصف

تطوير وحدتين من كتاب الجغرافيا للصف العاشر في ضوء منهج الاستقصاء الجغرافي وقياس أثرهما في اكتساب الطالبات لمهارات التفكير الناقد في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Developing Two Units of Geography Textbook for Tenth Grade Student in Light of Geographic Inquiry and Measuring their Effect on Students' Acquisition of Critical Thinking Skills in Jordan
المصدر: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة النجاح الوطنية
المؤلف الرئيسي: صندوقة، أمل سليم موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sandoqa, Amal Saleem
مؤلفين آخرين: خوالدة، ناصر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع12
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1987 - 2022
DOI: 10.35552/0247-035-012-003
ISSN: 1727-8449
رقم MD: 1251558
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تطوير المناهج | المناهج الدراسية | الكتب المدرسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستقصاء الجغرافي | مهارات التفكير الناقد | كتاب الجغرافيا | الصف العاشر | Geographical Inquiry | Critical Thinking Skills | Geography | 10th Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر وحدتين مطورتين من كتاب الجغرافيا، للصف العاشر، في ضوء منهج الاستقصاء الجغرافي في اكتساب الطالبات لمهارات التفكير الناقد، وقد استخدم المنهج شبه التجريبي؛ لتحقيق أهداف الدراسة، وتكون أفراد الدراسة من (88) طالبة، من طالبات مدرسة أم حبيبة الثانوية للبنات، التابعة لوزارة التربية والتعليم الأردنية، وتم توزيعهن إلى شعبتين: تجريبية تكونت من (45) طالبة وضابطة تكونت من (43) طالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت أدوات الدراسة المناسبة، والمتمثلة في وحدتين مطورتين من كتاب الجغرافيا، واختبار مهارات التفكير الناقد. وللإجابة عن أسئلة الدراسة؛ تم استخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الأحادي المشترك (ANCOVA)؛ لفحص دلالة الفروق الإحصائية، ومربع إيتا (Eta Square)؛ لفحص حجم أثر المتغير التجريبي. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α): بين المجموعتين في مهارات التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية، تعزى إلى الوحدتين المطورتين في ضوء منهج الاستقصاء الجغرافي. وأوصت الدراسة بضرورة تطوير كتب الجغرافيا في ضوء منهج الاستقصاء الجغرافي والاهتمام بمهارات التفكير الناقد.

This study aimed at identifying the effect of two developed units of the geography textbook for the 10th grade on students' acquisition of critical thinking skills in the light of the geographical inquiry approach. The semi- experimental approach was used to achieve the aim of current study. The sample of the study consisted of (88) female students from the Um Habbiya Secondary School for Girls, a public school in the Ministry of Education in Jordan. They were randomly assigned into two groups: an experimental group (45) students and controlled (43) students. To achieve the aim of the study, two units were developed and critical thinking skills test was prepared and researcher verified its validity and reliability. To answer the study questions, the means, standard deviations and ANCOVA were used to examine the significance of statistical differences and Eta Square to examine the effect of the experimental variable. The results showed statistically significant differences at the level of statistical significance (α = 0.05) in favor of the experimental group that received the developed units in the light of the geographical inquiry approach compared to the traditional ones. Based upon the findings, the study concludes by offering a number of recommendations.
ISSN: 1727-8449

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.