ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Impact de la Pensée Latérale s...>الوصف

Impact de la Pensée Latérale sur le Développement des Compétences de L’écoute Critique en FLE chez les Futurs-Enseignants à la Faculté de Pédagogie

العنوان المترجم: Impact of Lateral Thinking on The Development of Critical Listening Skills in FLE Among Future Teachers at The Faculty of Education
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: El Sayed, Racha Ahmed Hosny Hafez (Author)
المجلد/العدد: مج38, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 56
DOI: 10.12816/mfes.2022.222470
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1251738
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | اللغة الفرنسية | مهارات الاستماع | الطلبة المعلمون | الاستماع الناقد
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير المنفتح | الاستماع | الاستماع الناقد | طلاب معلمي اللغة الفرنسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: يعد الاستماع نشاطا ذهنيا يمكن الطلبة من الإصغاء الواعي والانتباه والتركيز والمتابعة المستمرة لما يلقي على أسماعهم وفهم الأفكار والمعاني التي ترد إليهم في مواقف التعلم المختلفة. ويعد الاستماع الناقد من أهم أنواع الاستماع، ذلك لما يعكسه من وعي المستمع وقدرته على فهم الرسالة المسموعة، فالمستمع لا يستطيع إصدار الأحكام ونقد الرسالة المسموعة إلا إذا امتلك مهارات عالية من الاستماع. وسعيا إلى الارتقاء بمستوى الاستماع الناقد لذلك هدفت الدراسة الحالية إلى استخدام بعض استراتيجيات التفكير المنفتح في تنمية مهارات الاستماع الناقد في اللغة الفرنسية كلغة أجنبية ثانية لدى طلاب شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية. ولتحقيق هدف الدراسة تكونت عينة الدراسة من 35 طالب وطالبة تم اختيارهم عشوائيا من طلاب الفرقة الرابعة شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية جامعة أسيوط. هذا وقد تم اختبار عينة الدراسة قبل تطبيق وبعد تطبيق الوحدة القائمة على استراتيجيات التفكير المنفتح. واشتملت أدوات الدراسة على اختبار في مهارات الاستماع الناقد في اللغة الفرنسية. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلاب (عينة الدراسة) في التطبيق القبلي- البعدي في مهارات الاستماع الناقد في اللغة الفرنسية كلغة أجنبية ثانية لصالح التطبيق البعدي. كما أشارت النتائج إلى التأثير الإيجابي لاستخدام التفكير المنفتح على طلاب معلمي شعبة اللغة الفرنسية في زيادة قدرتهم على التعبير عن آرائهم وأفكارهم، احترام آراء الآخرين، زيادة قدرتهم على التركيز والانتباه لفترة طويلة، زيادة قدرتهم على النقد البناء وإيجاد روح المنافسة الشريفة.

L'écoute est une activité mentale qui permet aux étudiants d'écouter consciemment, de se concentrer et de suivre d’une manière permanente ce qui est entendu, et de comprendre les idées et les significations qui leur viennent dans différentes situations d'apprentissage. D’autre part, l'écoute critique considère un type très important d'écoute parce qu'il reflète la prise de conscience de l'auditeur et sa capacité à comprendre le message enregistré, L'auditeur ne peut porter de jugement et critiquer le message entendu que s'il possède une capacité d'écoute élevée. Dans ce domaine, l’objectif principal de cette recherche est de voir l’effet d’utiliser la pensée latérale sur le développement de compétences de l’écoute critique en FLE chez les futurs enseignants à la faculté de pédagogie. L’échantillon de cette recherché s’est compose de 53 étudiants et étudiantes de la quatrième année du département de français à la faculté de pédagogie d’Assiout. Un test des compétences de l’écoute critique a été appliqué avant et après l’application de l’unité proposé comme un outil de l’étude. Le traitement des données de cette expérience semblent très prometteurs quant à l'atteinte de l’objectif visé, il montre que l’emploi des stratégies de la pensée latérale favorise le développement des compétences de l’écoute critique. On a constaté aussi qu’il existe des différences signifiantes au seuil de (0.01) entre les moyennes des notes de pré–post test en faveur de l’application de posttest. Ces résultats réfèrent à l’effet positif de la pensée latérale chez les futurs enseignants pour exprimer leurs idées, respecter les points de vus des autres, concentrer et faire attention pour une longue période, améliorer leurs capacités d’autocritiquer, développer leurs auto-confiances et enfin améliorer l’esprit de la compétition objective.

Listening is a mental process that empowers students to consciously engage with auditory input, directing their attention, focusing, and maintaining a continuous grasp on the content they hear. This ability enables them to comprehend the ideas and meanings conveyed in diverse learning contexts. Among the various types of listening, critical listening holds paramount significance. It embodies the listener's perceptiveness and capacity to grasp the nuances of the conveyed message. Indeed, the listener's ability to assess and scrutinize the heard message hinges on a solid foundation of adept listening skills. With the aim of elevating the standard of critical listening, the present study sought to implement open-thinking strategies to enhance critical listening proficiency in French, as a secondary foreign language, in students enrolled in the French Language Division at the Faculty of Education. To achieve the study's objective, a sample of 35 students was selected randomly from the fourth year of the French Language Division at Assiut University's Faculty of Education. The study incorporated a pre- and post-application assessment of the selected sample subsequent to the implementation of the module founded on open-thinking strategies. The research instruments encompassed a critical listening skills test in the French language. The study's findings showed a statistically significant disparity between the scores of students (the study sample) before and after applying the critical listening skills concerning French as a secondary foreign language, favouring the post-application phase. Furthermore, the outcomes underscored the affirmative impact of incorporating open-thinking strategies among students within the French Language Division. This impact included enhancing their aptitude to articulate opinions and concepts, fostering respect for diverse viewpoints, extending their capacity for prolonged attention and focus, nurturing constructive critique, and fostering an atmosphere of candid competition. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.