ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات استخدام وسائل التواصل ا...>الوصف

معوقات استخدام وسائل التواصل الاجتماعي في تعليم اللغة العربية بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر معلميها بمدينة جدة

العنوان بلغة أخرى: Obstacles to Using Social Media in Teaching Arabic at the Secondary Level from the Point of View of its Teachers in Jeddah
المصدر: المجلة العربية للتربية النوعية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: القرني، أحمد بن محمد عزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qarni, Ahmed Mohamed Aziz
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 149 - 178
DOI: 10.21608/ejev.2022.233123
ISSN: 2537-0448
رقم MD: 1251788
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشكلات التعليمية | تعليم اللغة العربية | معلمو المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
وسائل التواصل الإجتماعي | تعليم اللغة العربية | المرحلة الثانوية | Social Media | Teaching Arabic | The Secondary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات استخدام وسائل التواصل الاجتماعي في تعليم اللغة العربية في المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلميها بمدينة جدة، والكشف عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات عينة الدراسة من معلمي المرحلة الثانوية حول معوقات استخدام وسائل التواصل الاجتماعي في تعليم اللغة العربية تعزى لـــ (المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة - الدورات التدريبية في مجال الحاسب الآلي). تم استخدام المنهج الوصفي لمناسبته لموضوع البحث. تم اختيار عينة ممثلة عشوائيا من معلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية من مجتمع الدراسة، حيث تم اختيار مدرستين إحداهما حكومية والثانية أهلية من مكاتب المدينة والبالغ عددها (٨) مكاتب وتم اختيار معلمي اللغة العربية في كل مدرستين بأسلوب الحصر الشامل، وبلغ حجم العينة (٢٠١) معلما للغة العربية بالمرحلة الثانوية بمدينة جدة. قام الباحث بتصميم أداة جمع البيانات؛ وعبارة عن استبانة ستتضمن عددا من العبارات، تناولت معوقات استخدام وسائل التواصل الاجتماعي في تعليم اللغة العربية بالمرحلة الثانوية. كشفت الدراسة النتائج عن أن معوقات استخدام وسائل التواصل الاجتماعي في تعليم اللغة العربية بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين جاءت بمستوى (مرتفع)، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات معوقات استخدام وسائل التواصل الاجتماعي تبعا لمتغيرات: المؤهل العلمي ونوع التعليم وعدد سنوات الخبرة ومكتب التعليم.

The study aimed to identify the obstacles to the use of social media in teaching Arabic in the secondary stage from the point of view of its teachers in the city of Jeddah, and to reveal whether there are statistically significant differences between the estimates of the study sample of secondary school teachers about the obstacles to the use of social media in language education Arabic is attributed to (Educational qualification, number of years of experience - training courses in the field of computer(. The descriptive method was used for its relevance to the research topic. A representative sample of Arabic language teachers in the secondary stage was selected from the study population, where two schools, one governmental and the other private, were selected from the city’s (8) offices. The Arabic language teachers were selected in each of the two schools by a comprehensive inventory method, and the sample size was (201). A teacher of Arabic at the secondary level in Jeddah. The researcher designed the data collection tool; It is a questionnaire that will include a number of phrases, which dealt with the obstacles to the use of social media in teaching Arabic at the secondary level. The study revealed the results that the obstacles to using social media in teaching Arabic at the secondary level from the teachers’ point of view came at a (high) level. The number of years of experience and the education office.
ISSN: 2537-0448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.