ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح للجدارات الوظيفية ا...>الوصف

تصور مقترح للجدارات الوظيفية اللازمة لمعلمي التعليم العام في مصر لتطبيق التعليم الإلكتروني

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Proposal of the Necessary Functional Competencies for Public Education Teachers in Egypt to Apply Electronic Learning
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، وليد سعيد أحمد سيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Waleed Saeed Ahmed Sayed
المجلد/العدد: ج95
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 1895 - 1971
DOI: 10.21608/edusohag.2022.220766
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1251874
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التربوية | التعليم العام | الكفاءات المهنية | التعليم الإلكتروني | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
جدارات | جدارات وظيفية | المعلم | التعليم العام | التعليم الإلكتروني | Competencies | Functional Competencies | Teacher | Public Education | E-Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

118

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الوقوف على أهم الجدارات الوظيفية اللازمة لمعلمي التعليم العام في مصر لتطبيق التعليم الإلكتروني؛ وذلك من خلال إطار فكري يعكس فلسفة الجدارات الوظيفية، فضلا عن إطار مفاهيمي للتعليم الإلكتروني يبرز خصائصه وأنماطه؛ والكشف عن أطر العلاقة بين الجدارات الوظيفية والتعليم الإلكتروني؛ واستخدم البحث المنهج الوصفي، واعتمد على الاستبانة كأداة لجمع البيانات، حيث تضمنت ثلاثة محاور رئيسة هي: جدارات استخدام التقنية الحديثة ومصادر المعلومات، جدارات إدارة منصات التعلم الإلكترونية، جدارات التواصل والإرشاد الإلكتروني للطلبة وأولياء أمورهم، وطبقت الاستبانة على عينة بلغت (١٤٨) خبيرا من أساتذة كليات التربية بالجامعات المصرية؛ وتوصلت نتائج البحث إلى أن نسبة الاستجابة على محاور الاستبانة ككل جاءت بدرجة كبيرة، وكذا على محاورها الثلاثة الفرعية؛ ثم توصل البحث إلى وضع تصور مقترح يتضمن الجدارات الوظيفية اللازمة لمعلمي التعليم العام لتطبيق التعليم الإلكتروني.

The research aimed to identify the most important functional competencies necessary for public education teachers in Egypt to implement e- learning; Through an intellectual framework that reflects the philosophy of functional competencies, as well as a conceptual framework for E-learning highlighting its characteristics and patterns and identify the theoretically relationship between functional competencies and e-learning; The research used the descriptive approach, and the questionnaire as a tool for data collection, which included three main axes: the competencies of using modem technology and information sources, the competencies of managing E-learning platforms, the competencies of communication and electronic guidance for students and their parents, The questionnaire was applied to a sample of (148) experts from the faculties of education in Egyptian universities. The research indicated that the response rate on the questionnaire axes as a whole came to a high degree, as well as on its three sub-axes, the research set a suggested proposal that includes the functional competencies necessary for public education teachers to apply e-learning.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.