ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات التعليم عن بعد للتلاميذ...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

معوقات التعليم عن بعد للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم

العنوان المترجم: Obstacles to Distance Education for Students with Learning Disabilities from Their Teachers' Point of View
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الدغيم، محمد بن عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج38, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 204 - 234
DOI: 10.21608/mfes.2022.228333
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1251938
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | صعوبات التعلم | الطلبة المعوقون | التعليم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
معوقات التعليم عن بعد | صعوبات التعلم | التعليم عن بعد | Obstacles of Distance Education | Learning Difficulties | Distance Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

93

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على معوقات التعليم عن بعد للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم. وتكونت عينة الدراسة من (76) معلم لذوي صعوبات التعلم، في مكتب تعليم الجنوب ومكتب تعليم السويدي التابعة لإدارة تعليم الرياض. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج المسحي الوصفي حيث تم استخدام الاستبانة لجمع البيانات الكمية، وتكونت الاستبانة الموجهة لمعلمي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم من (39) فقرة، وقسمت الاستبانة على ثلاثة أبعاد، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن معوقات التعليم عن بعد للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم جاءت مرتفعة على وجه العموم، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمعوقات التعليم عن بعد للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم تعزى للمتغيرات الآتية (الخبرة التدريسية، الدورات التدريبية المتعلقة بالتعليم عن بعد).

This study aimed to identify the obstacles to distance education for students with learning difficulties from the point of view of their teachers. To achieve the objectives of the study, the descriptive survey method was used, where a questionnaire was used to collect quantitative data. The questionnaire directed to teachers of students with learning difficulties consisted of (39) items, and the questionnaire was divided into three dimensions. The results of the study showed that the obstacles to distance education for students with learning difficulties from The point of view of their teachers was generally high, and the results showed that there were no statistically significant differences for distance education obstacles for students with learning difficulties from the point of view of their teachers due to the following variables, (teaching experience, training courses related to distance education)
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.