ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحديات التعلم عن بعد التي تواج...>الوصف

تحديات التعلم عن بعد التي تواجه طلبة الجامعات الأردنية ذوي الإعاقة واستراتيجياتهم لتجاوزها

العنوان بلغة أخرى: The Challenges Facing Jordanian University Students with Disabilities in Distance Learning and their Strategies to overcome them
المصدر: دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الرشدان، سماح زياد عبدالكريم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المقداد، قيس إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج49, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مايو
الصفحات: 461 - 483
ISSN: 1026-3721
رقم MD: 1288201
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch, +HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | التعلم الإلكتروني | طلبة المعوقون | صعوبات التعلم | مؤسسات التعليم العالي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم عن بعد | تحديات | استراتيجيات | طلبة الجامعات | ذوي الإعاقة | Distance Learning | Challenges | Strategies | University | Students with Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن طبيعة التحديات التي تواجه طلبة الجامعات الأردنية الرسمية من ذوي الإعاقة في التعلم عن بعد. واستراتيجياتهم لتجاوزها تبعا لمتغيرات الجنس، والمستوى الدراسي. ونوع الإعاقة. وشارك في الدراسة (216) طالبا وطالبة من ذوي الإعاقات السمعية أو البصرية أو الحركية من تلك الجامعات أجابوا عن استبيان طور لهذه الغاية. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن أبرز التحديات التي واجهت الطلبة ذوي الإعاقة في التعلم عن بعد كانت التحديات المرتبطة بسير العملية التعليمية التعلمية. وأظهرت النتائج ارتباط جميع مجالات التحديات للتعلم عن بعد مع متغير نوع الإعاقة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغيرات الجنس أو المستوى الدراسي أو نوع الإعاقة في استراتيجياتهم لمواجهة تلك التحديات. وتختم الدراسة بمناقشة الاستراتيجيات التي استخدمها الطلبة ذوي الإعاقة في التغلب على تحديات التعلم عن بعد.

This study aimed to reveal the nature of the challenges facing students with disabilities in distance learning at Jordanian public universities, and strategies to overcome them according to variables of gender, educational level, or type of disability. Participants of (216) male and female students with hearing, visual or physical disabilities responded to a questionnaire that was developed for that porous. The results of the study showed that the most obvious challenge was related to the ongoing teaching and learning processes; all challenges appeared to be associated with type of students’ disability; students’ strategies to overcome the accounted challenges were not associated with variables of gender, academic level and type of disability. The study concludes with a discussion of some strategies that participant students used to overcome the challenges of distance learning.
ISSN: 1026-3721

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.