| LEADER |
05240nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2002603 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 109745
|a الربابعة، محمد
|e مؤلف
|g Rababah, Mohammad
|
| 245 |
|
|
|a القيم الإيجابية في برامج الأنيميشن وأساليب غرسها لدى الأطفال:
|b دراسة تحليلية
|
| 246 |
|
|
|a Positive Values in Animation Programs and Methods of Instilling them in Children:
|b Analytical Study
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 363 - 393
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a اتجهت الدراسة إلى تحليل القيم الإيجابية المضمنة في برامج الأنيميشن الكرتونية للأطفال، وبيان الأساليب التربوية التي اتبعت في غرس القيم الإيجابية لدى الأطفال. وقد اتبعت الدراسة الحالية المنهج الوصفي التحليلي، وتحقيقا لأهداف الدراسة تم بناء أداة تحليل مناسبة (استمارة تحليل المضمون) اعتمد عليها في تحليل محتوى عينة الدراسة المختارة والمحددة في برنامجي الأنيميشن " يوميات عبد الرحمن وأحلام" وبرنامج "مكتوب والأصدقاء"، بواقع ستين حلقة للبرنامجين. وخلصت الدراسة إلى عدد من النتائج، من أهمها: تبين أن البرنامجين هادفان يقدمان قيما إيجابية متنوعة، وبأساليب تربوية متنوعة. وهناك تكامل موضوعي في توظيف القيم الإيمانية لدى البرنامجين، وجاءت قيمة تنمية المواهب/ المطالعة أعلى نسب توظيف بين القيم العلمية، وتنوعت الأساليب التربوية التي تعرض فيها القيم، منها: أسلوب القدوة الذي كان أكثرها توظيفا واستخداما، وحصل أسلوب الإقناع على أعلى نسبة بين الأساليب التفاعلية، وحاز أسلوب السؤال/ الاستفسار على المرتبة الأولى من بين أساليب الكشف. وتوصي الدراسة بالعناية بإنتاج برامج هادفة تكون محملة بالقيم الإيجابية وللأطفال، وضرورة الالتفات إلى الأساليب التربوية التي تعرض بها هذه القيم والمضامين.
|b This study tended to analyze the positive values included in animation programs for children, and to explain the educational methods that were used to instill these positive values in children. The current study followed the descriptive and analytical approach, and in order to achieve the objectives of the study, a suitable analysis tool (the content analysis form) was built on which to analyze the content of the selected study sample specified in the two animation programs: “Abd al-Rahman's Diaries and Ahlam” and “Maktoob and Friends” program, with sixty episodes of the two programs. The study concluded with a number of results, the most important of which are: It was found that the two programs are meaningful and offer various positive values, in a variety of educational methods. There is an objective complementarity in employing the values of faith in the two programs, and the value of talent development/ reading came to the highest rates of employment among the scientific values, and the educational methods in which the values are presented varied, including: the example method which was the most employed and used, and the method of persuasion obtained the highest percentage among the interactive methods The question/ inquiry method ranked first among detection methods. The study recommends taking care to produce targeted programs that are loaded with positive values and for children, and the need to pay attention to the educational methods by which these values and contents are presented.
|
| 653 |
|
|
|a ثقافة الطفل
|a الأساليب التربوية
|a البرامج التعليمية
|a القيم الدينية
|a الرسوم المتحركة
|
| 692 |
|
|
|a الأنيميشن
|a القيم
|a القيم الإسلامية
|a البرامج الهادفة
|b Animation
|b Values
|b Islamic Values
|b Targeted Programs
|
| 700 |
|
|
|9 667899
|a المرعي، رحمة
|e م. مشارك
|g Al-Marie, Rahma
|
| 700 |
|
|
|9 667903
|a الصالح، ميساء
|e م. مشارك
|g Al-Saleh, Maesa
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 022
|e Dirasat - Human and Social Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimā’iyyaẗ
|l 002
|m مج49, ع2
|o 0103
|s دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 049
|x 1026-3721
|
| 856 |
|
|
|u 0103-049-002-022.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a +HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1251944
|d 1251944
|
