ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي قائم على الذكاء...>الوصف

برنامج تدريبي قائم على الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات التعلم الذاتي والاتجاه نحو التعلم التشاركي لدى معلمي مادة الكيمياء

العنوان المترجم: A Training Program Based on Artificial Intelligence to Develop Self-Learning Skills and The Attitudes Towards Collaborative Learning Among Chemistry Teachers
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، عصام محمد سيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Essam Mohammed Sayed
المجلد/العدد: مج38, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 106 - 155
DOI: 10.21608/mfes.2022.228428
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1252029
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تكنولوجيا التعليم | معلمو الكيمياء | التعلم الذاتي | التدريب المهني
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات الذكاء الاصطناعي | مهارات التعلم الذاتي | الاتجاه نحو التعلم التشاركي | Artificial Intelligence | Self-Learning Skills | Attitude toward Participatory Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

726

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارات التعلم الذاتي والاتجاه نحو التعلم التشاركي لدى معلمي مادة الكيمياء، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد البرنامج التدريبي باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي، كما تم بناء أدوات البحث وهي عبارة عن اختبار مهارات التعلم الذاتي ومقياس الاتجاه نحو التعلم التشاركي، وللتحقق من فاعلية البرنامج التدريبي تم اختيار مجموعة مكونة من 25 معلم ومعلمة لمادة العلوم بإدارة مصر الجديدة التعليمية، وتم تطبيق أدوات البحث عليها قبليا، ثم تم تطبيق البرنامج التدريبي في فترة زمنية لمدة ثلاث أسابيع، وتم إعادة تطبيق أدوات البحث بعد تطبيق البرنامج التدريبي، وأظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (٠,٠١) بين متوسطي درجات المعلمين في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات التعلم الذاتي ككل وكل بعد من أبعاده لصالح التطبيق البعدي، بالإضافة إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (٠,٠١) بين متوسطي درجات المعلمين في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الاتجاه نحو التعلم التشاركي ككل وكل بعد من أبعاده لصالح التطبيق البعدي، وهذا يدل على فاعلية تطبيق البرنامج التدريبي في تنمية مهارات التعلم الذاتي والاتجاه نحو التعلم التشاركي.

This research aimed to develop self-learning skills and the attitude towards participatory learning among chemistry teachers by applying a training program based on artificial intelligence, The research group consists of 25 chemistry teachers which selected in the Heliopolis Educational Administration, the research tools were built which are a test of self-learning skills and a scale of attitude towards participatory learning and the research tools were applied to them before the training program was applied to them in a period of three weeks, and the research tools were re-applied after the training program, and the results showed that There is a statistically significant difference at the level of significance (0.01) between the mean scores of teachers in the pre and post test of self-learning skills as a whole and each of its dimensions in favor of the post application, in addition to the presence of a statistically significant difference at the level of significance (0.01) between the average teachers’ marks. In the pre and post, scale of attitude towards participatory learning as a whole and each of its dimensions in favor of the post application, and this indicates the effectiveness of the training program in the development of self-learning skills and the attitude toward participatory learning.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.