| المستخلص: |
يهدف البحث إلى تصميم برنامج تعليمي باستخدام السقالات التعليمية ومعرفة تأثيرها على تعلم بعض الوثبات في التمرينات الفنية الإيقاعية. واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي باستخدام التصميم التجريبي ذو القياسين القبلي والبعدي لمجموعة تجريبية واحدة تم اختيارها بالطريقة العمدية من طالبات الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية- جامعة طنطا وبلغت عينه البحث (٥٠) طالبة من مجتمع البحث تم تقسيمهم إلى (٣٠) طالبة مجموعة تجريبية و(20) طالبة للمجموعة الاستطلاعية وكانت فروض البحث توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في مستوى التحصيل المعرفي ومستوى الأداء المهاري لبعض الوثبات في التمرينات الفنية الإيقاعية (قيد البحث) لصالح القياس البعدي. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الآراء والانطباعات الوجدانية تجاه البرنامج التعليمي باستخدام السقالات التعليمية وأظهرت النتائج أن استخدام السقالات التعليمية ساهمت بطريقة إيجابية وفعالة في مستوى الأداء المهاري والتحصيل المعرفي لبعض الوثبات في التمرينات الفنية الإيقاعية (قيد البحث) كما كان لها تأثير إيجابي في الآراء والانطباعات الوجدانية اتجاه استخدام السقالات التعليمية مما ساهم في تحقيق الجانب الوجداني للطالبات.
The primary objective of this research is to formulate an educational program incorporating educational scaffolding and to ascertain its impact on acquiring proficiency in certain aspects of rhythmic artistic exercises. The researcher employed an experimental approach, specifically an experimental design featuring pre-and post-measurements conducted on a single experimental group. This group was intentionally selected from first-year students enrolled at the Faculty of Physical Education, Tanta University. The research sample encompassed a total of (50) students drawn from the research population. The participants were divided into an experimental group of (30) students and a control group of (20) students. The research hypotheses were that there were statistically significant differences between the average pre-and post-measurements of the experimental group in the level of cognitive achievement and skill performance of some aspects of rhythmic technical exercises (under investigation) and in favour of post-measurement. There are statistically significant differences in opinions and emotional impressions towards the educational program using educational scaffolds. The research findings underscore the affirmative contribution of educational scaffolds to elevating skill performance and cognitive accomplishment in certain elements of rhythmic artistic exercises. Moreover, these scaffolds displayed a constructive influence on participants' opinions and emotional perceptions concerning their utilization. This influence extended to enhancing the emotional experience of students. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
|
