ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الأسرة كأحد مؤسسات الضبط ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دور الأسرة كأحد مؤسسات الضبط الاجتماعي في الحد من ظاهرة الغش لدى الطلاب أثناء تعلمهم عن بعد

العنوان بلغة أخرى: The Role of the Family as one of the Institutions of Social Control in Reducing the Phenomenon of Cheating among Students during their Distance Learning
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: المحجان، أنوار ناصر عبدالله سعود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mahjan, Anwar Nasser
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 49 - 78
DOI: 10.21608/jasep.2022.212110
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1252147
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات الاجتماعية | التنشئة الأسرية | ظاهرة الغش | التعليم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
الضبط الاجتماعي | الأسرة | الغش | التعليم عن بعد | Social Control | Family | Cheating | Distance Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: تمحورت مشكلة الدراسة حول التساؤل الرئيس التالي: (ما دور الأسرة كأحد مؤسسات الضبط اجتماعي في الحد من ظاهرة الغش لدى الطلاب أثناء تعلمهم عن بعد؟)، ومن خلال هذا التساؤل هدفت الباحثة منه إلى معرفة أساليب الضبط الاجتماعي التي تتخذها الأسرة للحد من ظاهرة الغش أثناء التعليم عن بعد، والكشف عن أساليب الضبط الاجتماعي الأقوى تأثيرا على الطلاب للحد من تلك الظاهرة من وجهة نظر الوالدين، مع تحديد اختلاف أساليب الضبط الاجتماعي التي تتخذها الأسرة تبعا للمتغيرات التالية (جنس الوالدين- عمل الوالدين- المستوى التعليمي للوالدين- عدد الطلبة الدراسين في الأسرة). ولتحقيق تلك الأهداف تبنت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي للتوصل إلى استجابات من خلال تطبيق استبانة على عينة متاحة تكونت من الآباء والأمهات في دولة الكويت والتي بلغ حجمها 76 أب وأم، تتكون من 32% إناث مقابل 62% ذكور، وقد أسفرت النتائج أن للأسرة دور في الحد من سلوك الغش لدى الطلبة أثناء تعلمهم عن بعد من خلال أساليب الضبط الاجتماعي وهي التنشئة الاجتماعية، الدين، أسلوب العقاب والثواب، العادات والتقاليد والأعراف، إذ كان تأثير التنشئة الاجتماعية الأقوى من بين تلك الأساليب، وأسلوب العادات والتقاليد والأعراف هي الأضعف، وأيضا لم يكن هناك اختلاف لأساليب الضبط الاجتماعي التي تتخذها الأسرة تبعا للمتغيرات التالية (جنس الوالدين- عمل الوالدين- -المستوى التعليمي للوالدين- عدد الطلبة الدراسين في الأسرة).

The problem of the study revolves around the following main question: What is the role of the family as a social control institution in reducing the phenomenon of cheating among students during their distance learning? Through this question, the researcher aims to find out the social control methods adopted by the family to reduce the phenomenon of cheating during distance education, to reveal the methods of social control that have the strongest impact on students to reduce this phenomenon from the parents’ point of view, and to determine the different methods of social control adopted by the family according to the following variables: parents’ gender, parents’ work, parents’ educational level and the number of children studying in the family. To achieve these objectives, the researcher has adopted the descriptive analytical approach to reach responses by applying a questionnaire to an available sample of parents in Kuwait, consisting of 76 fathers and mothers (32% females compared to 62% males). The results reveal that the family plays a role in reducing the behavior of cheating among students while learning remotely through the social control methods: socialization; religion; punishment and reward; and habits, traditions and customs. The effect of socialization is the strongest among those methods, and the method of habits, traditions and customs is the weakest. There is no difference between the methods of social control adopted by the family according to the following variables: parents’ gender, parents’ work, parents’ educational level and the number of children studying in the family.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.