ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وحدة تعليمية مقترحة قائمة على...>الوصف

وحدة تعليمية مقترحة قائمة على مدخل "STEM" التكاملي لتنمية مهارات التفكير التوليدي والتميز في الرياضيات لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Educational Unit Based on the Integrative "STEM" Approach for Developing Generative Thinking Skills and Excellence in Mathematics among Pupils of the Second Cycle of Basic Education
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: سالم، طاهر سالم عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salem, Taher Salem Abdel Hamed
المجلد/العدد: مج24, ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 96 - 164
DOI: 10.21608/armin.2022.230992
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 1252353
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوحدات التعليمية | التفكير التوليدي | مادة الرياضيات | تطوير المناهج | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
وحدة تعليمية | مدخل (STEM) التكاملي | التفكير التوليدي في الرياضيات | التميز في الرياضيات | Educational Unit | Integrative STEM Approach | Generative Thinking in Mathematics | Excellence in Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

116

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة فاعلية وحدة تعليمية مقترحة قائمة على مدخل (STEM) التكاملي؛ لتنمية مهارات التفكير التوليدي، والتميز في الرياضيات لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، ولتحقيق الهدف من البحث قام الباحث بإعداد قائمة بمهارات التفكير التوليدي في الرياضيات، وقائمة بمهارات التميز في الرياضيات، والوحدة التعليمية المقترحة القائمة على مدخل (STEM) التكاملي، ودليل المعلم للوحدة، واختيار عينة البحث، التي تمثلت في: (۳۲) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتضمنت أدوات البحث: اختبار التفكير التوليدي في الرياضيات، ومقياس التميز في الرياضيات، وتم تطبيقهما على المجموعة التجريبية للبحث، قبل وبعد تجربة البحث، وأسفرت النتائج عن: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين: القبلي، والبعدي لاختبار التفكير التوليدي في الرياضيات، وذلك لصالح متوسط درجات التطبيق البعدي. وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين: القبلي، والبعدي لمقياس التميز في الرياضيات وذلك لصالح متوسط درجات التطبيق البعدي. وجود علاقة ارتباطية موجبة، ودالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين التفكير التوليدي في الرياضيات، والتميز في الرياضيات لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. كما تتصف الوحدة التعليمية المقترحة القائمة على مدخل (STEM) التكاملي بالفاعلية في تنمية التفكير التوليدي، والتميز في الرياضيات لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، وقدم البحث عددا من التوصيات، والبحوث المقترحة.

“A proposed Educational Unit Based on the Integrative (STEM) Approach for Developing Generative Thinking Skills and Excellence in Mathematics among Pupils of the Second Cycle of Basic Education” The research aimed to find out the effectiveness of a proposed educational unit based on the integrative (STEM) approach for developing generative thinking skills and excellence in mathematics among pupils of the second cycle of basic education. To achieve the research objective, the researcher prepared a checklist of generative thinking skills in mathematics, a checklist of excellence skills in mathematics, the proposed educational unit based on the integrated (STEM) approach, the teacher’s guide, and the selection of the research sample, which was represented in: (32) male and female pupils at the second preparatory grade. The research tools included the generative thinking test in mathematics and the excellence scale in mathematics, which were applied to the research experimental group before and after the research experiment. The results revealed that: There is a statistically significant difference at the level of significance (0.01) between the mean scores of the experimental group pupils in the pre-post measurements of the generative thinking test in mathematics, in favor of the mean scores of the post- measurement. There is a statistically significant difference at the level of significance (0.01) between the mean scores of the experimental group pupils in the pre-post measurements of Excellence Scale in mathematics, in favor of the mean scores of the post-measurement. There is a positive statistically significant correlation at the level of significance (0.01), between generative thinking in mathematics and excellence in mathematics among pupils of the second cycle of basic education. The proposed educational unit based on the integrated (STEM) approach is effective in developing generative thinking and excellence in mathematics for pupils of the second cycle of basic education. The research presented a number of recommendations and proposed research.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.