| LEADER |
06210nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2003164 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jasep.2022.230034
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a السليمان، جواهر بنت فهد
|g Al-Sulaiman, Jawaher Fahd
|e مؤلف
|9 668093
|
| 245 |
|
|
|a عمليات إدارة المعرفة وعلاقتها بتحفيز الابتكار لدى معلمات مدارس المرحلة الثانوية في مدينة الرياض
|
| 246 |
|
|
|a Knowledge Management Processes and their Relationship to Stimulating Innovation among Secondary School Teachers in Riyadh
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 79 - 110
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تحديد درجة كلا من تطبيق مديرات المدارس الثانوية لعمليات إدارة المعرفة ودرجة تحفيز الابتكار لدى معلمات المدارس الثانوية من وجهة نظرهن بمدينة الرياض، تحديد الفروق ذات الدلالة الإحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة لكلا من درجة تطبيق عمليات إدارة المعرفة لدى مديراتهن تعزى لمتغير (التخصص، سنوات الخبرة)، درجة تحفيز الابتكار لديهن تعزى لمتغير (التخصص، سنوات الخبرة). الكشف عن العلاقة بين تطبيق عمليات إدارة المعرفة لدى مديرات المدارس الثانوية وتحفيز الابتكار لدى معلماتهن بمدينة الرياض. وتم اتباع المنهج الوصفي المسحي، وبلغ المجتمع (١٣٣) معلمة. طبقت الاستبانة على عينة عشوائية بسيطة بلغت (٩٧) معلمة. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة تطبيق مديرات المدارس الثانوية لعمليات إدارة المعرفة من وجهة نظر معلماتهن كانت عالية جداً. ودرجة تحفيز الابتكار لدى معلمات المدارس الثانوية من وجهة نظرهن كانت عالية. توجد فروق ذات دلالة إحصائية حول درجة تحفيز الابتكار لدى معلمات المدارس الثانوية من وجهة نظرهن لصالح تخصص المواد الأدبية. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية حول درجة تطبيق مديرات المدارس الثانوية لعمليات إدارة المعرفة ودرجة تحفيز الابتكار لدى معلمات المدارس الثانوية من وجهة نظرهن تعزى لمتغير سنوات الخدمة. توجد علاقة طردية قوية بين عمليات إدارة المعرفة وتحفيز الابتكار، ومن توصيات الدراسة زيادة الدورات التدريبية التي تقام للمعلمات داخل المدرسة والتي تخدم الابتكار.
|b The study aimed to determine the degree of both secondary school principals’ application of knowledge management processes and the degree of stimulating innovation among secondary school teachers from their point of view in the city of Riyadh, and to determine the statistically significant differences in the responses of the study sample members to each of the degree of application of knowledge management processes to their principals due to the variable (specialization , years of experience), the degree to which they stimulate innovation due to the variable (specialization, years of experience). Revealing the relationship between the application of knowledge management processes for secondary school principals and stimulating innovation for their teachers in the city of Riyadh. The descriptive survey method was followed, and the questionnaire was used as a tool for the study, and the sample amounted to (97) teachers. The study found that the degree of application of the degree of application of secondary school principals to knowledge management processes from the point of view of their teachers in the city of Riyadh was very high. And the degree of innovation stimulation among secondary school teachers from their point of view in the city of Riyadh was high. There are statistically significant differences on the degree of innovation stimulation among secondary school teachers from their point of view in the city of Riyadh in favor of literary subjects' specialization. There are no statistically significant differences about the degree to which secondary school principals apply knowledge management processes and the degree of innovation stimulation among secondary school teachers from their point of view in the city of Riyadh due to the variable years of service. There is a strong direct relationship between knowledge management processes and innovation stimulation, and one of the recommendations of the study is to increase the training courses held for teachers within the school that serve innovation and creativity.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a التنمية المهنية
|a القدرات الابتكارية
|a معلمو المرحلة الثانوية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a إدارة المعرفة
|a تحفيز الابتكار
|a علميات المعرفة
|a العملية الابتكارية
|a بيئة ابتكارية
|
| 700 |
|
|
|a السحيم، هيفاء بنت عبدالله
|g Al-Suhaim, Haifa Abdullah
|e م. مشارك
|9 668098
|
| 700 |
|
|
|a ابن سيف، ريما بنت سيف
|g Saif, Rima Saif
|e م. مشارك
|9 668094
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-tarbawiyaẗ wa al-nafsiyaẗ
|l 027
|m ع27
|o 1803
|s المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2537-0464
|
| 856 |
|
|
|u 1803-000-027-003.pdf
|n https://jasep.journals.ekb.eg/article_230034.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1252398
|d 1252398
|
