La Perspective Actionnelle: L’ Approche Communicative entre Rupture et Continuité sous le Regard des Enseignants du Cycle Secondaire en Algérie
| العنوان بلغة أخرى: |
The Action Approach: The Communication Approach between Breakdown and Continuity as Perceived by Secondary School Teachers in Algeria |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية |
| الناشر: | جامعة باتنة |
| المؤلف الرئيسي: | Mouaki, Maria Benani (Author) |
| المجلد/العدد: | مج22, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 1015 - 1030 |
| ISSN: |
1111-5149 |
| رقم MD: | 1252421 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Action Approach | Communicative Approach | Comparative Study | Task | Task-Based Learning
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03170nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2003186 | ||
| 041 | |a fre | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 668102 |a Mouaki, Maria Benani |e Author | ||
| 245 | |a La Perspective Actionnelle: |b L’ Approche Communicative entre Rupture et Continuité sous le Regard des Enseignants du Cycle Secondaire en Algérie | ||
| 246 | |a The Action Approach: |b The Communication Approach between Breakdown and Continuity as Perceived by Secondary School Teachers in Algeria | ||
| 260 | |b جامعة باتنة |c 2021 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 1015 - 1030 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b The action approach, advocated by the CECRL, is a new approach in foreign language didactics, which tends to redefine the role and the actions of the teacher and the learner in society. They now become social actors who act and co-act on their environment. However, this new perspective is not yet established in Algeria, despite the appearance of concepts belonging to this perspective in the curricula and accompanying documents of French in secondary education, such as: tasks, action, social context... We want, through this work, to conduct a comparative study between the action approach and the communicative approach, which is adopted in Algeria since 2002. Thus, we will conduct a field survey to see the knowledge of secondary school French teachers of the approaches cited. |d La perspective actionnelle, préconisée par le CECRL, est une nouvelle approche en didactique des langues étrangères, qui tend à redéfinir le rôle et les actions de l’enseignant et de l’apprenant dans la société. Ils deviennent, désormais, des acteurs sociaux qui agissent et co-agissent sur leur environnement. Cependant, cette nouvelle perspective n’est pas encore adoptée en Algérie, malgré l’apparition des notions appartenant à cette perspective dans les documents officiels du Ministère de l’Éducation Nationale (MEN) telles que : les tâches, l’agir, contexte social … Nous voulons, à travers ce présent travail, mener une étude comparative entre la perspective actionnelle et l’approche communicative, adoptée en Algérie depuis les réformes de 2002, et ce, en menant une enquête sur le terrain pour vérifier les connaissances des enseignants de français du cycle secondaire algérien sur les deux approches citées. | ||
| 653 | |a اللغة الفرنسية |a التعليم الثانوي |a المناهج الدراسية |a الجزائر | ||
| 692 | |b Action Approach |b Communicative Approach |b Comparative Study |b Task |b Task-Based Learning | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 052 |e Social and Human Sciences Review |f Mağallaẗ al-`ulūm al-’iğtimāʿiyyaẗ wa al-’insāniyyaẗ |l 002 |m مج22, ع2 |o 0170 |s مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية |v 022 |x 1111-5149 | ||
| 856 | |u 0170-022-002-052.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1252421 |d 1252421 | ||
عناصر مشابهة
-
Apprendre le FLE dans une Perspective Actionnelle Attentes du Cadre et Realites du Contexte: Que Choisir? Cas des Enseignants du Moyen et du Secondaire
بواسطة: تيماقولت، علجية منشور: (2019) -
Impact de L’approche Communic’actionnelle sur le Développement des Compétences de la Production Écrite en FLE Chez les Futurs Enseignants des Facultés de Pédagogie
بواسطة: Hafez, Hanane Mohamed منشور: (2023) -
Emploi D'un Programme Basé sur la Perspective Actionnelle dans La Didactique de FLE en Vue de Développer la Compréhension Écrite et la Production Créative Chez les Apprenants du Niveau Secondaire
بواسطة: Mohammed, Abdel Nasser Cherif منشور: (2019) -
Les Technologies de L’information et de la Communication dans le Cadre de L’enseignement du Français dans Une Perspective Actionnelle: L’exemple du Contexte Universitaire Lrakien
بواسطة: التميمي، فرقد عبدالرحمن محمود منشور: (2020) -
La production écrite en Classe de 2éme Année du Cycle Secondaire: entre Exigibilité et Transmissibilité
بواسطة: Bounif, youcef منشور: (2023)
