ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى فلسفة الإعراب في التحصيل النحوي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Instructional Program Based on the Philosophy of Parsing In Syntactic Achievement among Tenth Basic Grade Students in Jordan
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: بني خالد، نزيه سليمان سالم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مقابلة، نصر (م. مشارك), عيادات، يوسف أحمد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يناير
الصفحات: 169 - 200
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1252536
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | النحو العربي | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تعليمي | فلسفة الإعراب | التحصيل النحوي | الصف العاشر الأساسي | Educational Program | Philosophy of Parsing | Syntactic Achievement | Tenth Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى فلسفة الإعراب في التحصيل النحوي، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق هدف الدراسة أعد الباحث اختبارا موضوعيا في التحصيل النحوي لقياس أداء عينة الدراسة التي بلغ عددها، (54) طالبا من طلاب الصف العاشر الأساسي في مدرسة الخالدية الثانوية في الأردن في الفصل الأول من العام الدراسي 2020/ 2021م. اختيروا بالطريقة المتيسرة، ووزعوا إلى شعبتين. حيث اختيرت إحدى الشعب عشوائيا، مجموعة تجريبية، بلغ عدد أفرادها (26) طالبا، درست باستخدام البرنامج التعليمي، وإحداها مجموعة ضابطة، بلغ عدد أفرادها (28) طالبا، درست باستخدام الطريقة الاعتيادية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا في المستويات المعرفية لاختبار التحصيل النحوي (المعرفة، والفهم، والتطبيق) منفردة ومجتمعة، بين أداء مجموعتي الدراسة البعدي، لصالح أداء أفراد المجموعة التجريبية. وقد أوصت الدراسة باعتماد البرنامج التعليمي المستند إلى فلسفة الإعراب في تدريس القواعد النحوية.

This study aimed to verify the effectiveness of an educational program based on the philosophy of parsing in the syntactic achievement of the participants of this study. This study adopted quasi-experimental design. To achieve this, the researcher prepared a multiple-choice test in the syntactic achievement to measure their performance. The study sample consisted of (54) students from the tenth grade at Al-Khalidiya Secondary School in Jordan, during the first semester of the 2020/2021 academic year. The participants were selected based on the convenience sampling, then they were divided into two groups. One of the groups was chosen randomly as an experimental group, with a number of (26) students. The experimental group was taught using an educational program. The other one was a control group, with a number of (28) students. The control group was taught using the regular program. The results of the study showed a statistically significant difference in the cognitive levels of the syntactic achievement test (knowledge, understanding, and application) holistically and individually, between the performance of the two groups in post-application in favor of the experimental group. The study recommended the adoption of an educational program based on the philosophy of parsing in teaching syntax.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.