ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي للذكاء الناج...>الوصف

أثر برنامج تدريبي للذكاء الناجح المستند إلى نموذج ستيرنبرغ ومهارات التفكير فوق المعرفي في درجة ممارسة التفكير الناقد لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Training Program for Successful Intelligence Based on Sternberg's Model and Metacognitive Thinking Skills on Sixth - Grade Students' Degree of Critical Thinking Practice in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: القطامي، يوسف محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج43, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 619 - 635
DOI: 10.12816/0033443
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 761535
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | مهارات الذكاء | نموذج ستيرنبرغ | التفكير الناقد | استراتيجيات التفكير | التفكير فوق المعرفي | التحصيل الدراسى | طلاب الصف السادس الأساسي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير فوق المعرفي | Critical Thinking | التفكير الناقد | Metacognitive Skills | الذكاء الناجح | Successful Intelligence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

405

حفظ في:
المستخلص: The aim of the study was to investigate the effect of a training program for successful intelligence based on Sternberg's model and metacognitive thinking skills on sixth - grade students' degree of critical thinking practice in Jordan, the study sample consisted of (60) students (30 males/30 females), randomly selected and divided into two equivalent groups: control and experimental, a training program was designed and applied to the experimental group, the rate of (28) training session, The Critical Thinking Appraisal which was built according to the skills model (Watson - Glaser) was conducted on all the members of the sample as a pre and post-test, the results indicated that, first, the training program had a significant effect on the degree of critical thinking practice, Second, no differences were attributable to gender, and the level of academic achievement

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تدريبي للذكاء الناجح المستند إلى نموذج ستيرنبرغ ومهارات التفكير فوق المعرفي في درجة ممارسة التفكير الناقد لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالباً وطالبة تم اختيارهم عشوائياً، وقسموا إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة؛ حيث اشتملت كل مجموعة على (30) طالباً وطالبة، وقد خضعت المجموعتان: التجريبية والضابطة لاختبار التفكير الناقد الذي اعده الباحث وفقاً لمهارات نموذج (واطسون– جليسر) كاختبار قبلي وبعدي، وقد تم إعداد برنامج تدريبي مستقل، وتطبيقه على أفراد المجموعة التجريبية، بواقع (28) جلسة تدريبية، وأظهرت النتائج وجود فروق بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين في درجة ممارسة التفكير الناقد تعزى للبرنامج التدريبي لصالح المجموعة التجريبية، بينما لا توجد فروق تعزى للجنس أو مستوى التحصيل الدراسي.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.