| LEADER |
04683nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2003660 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a حرب، سليمان أحمد سليمان
|g Harb, Sulaiman A. S.
|e مؤلف
|9 209197
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية الفصول الافتراضية في تنمية مهارات تصميم الدروس التفاعلية لدى طلبة كلية التربية بجامعة الأقصى وتفكيرهم المنظومي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Virtual Classrooms Based on Google Apps on Developing the Skills of Designing Interactive Lessons among Students of the Education College at Al-Aqsa University of Gaza and their Systemic Thinking
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2022
|g مارس
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 249 - 276
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية الفصول الافتراضية في تنمية مهارة تصميم الدروس التفاعلية لدى طلبة كلية التربية بجامعة الأقصى وتفكيرهم المنظومي. وقد اتبع الباحثان المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من مجموعتين قوام كل واحدة منهما (20) طالبة من كلية التربية في جامعة الأقصى، تم اختيارهن عشوائيا، واستخدم الباحثان أدوات البحث (بطاقة ملاحظة لقياس مهارات تصميم الدروس التفاعلية، وبطاقة ملاحظة تفكيرهم المنظومي) من إعداد الباحثان، وكشفت نتائج البحث عن فاعلية الفصول الافتراضية في تنمية تلك المهارات، ووجود فرق دال إحصائيا بين المجموعة التجريبية والضابطة في تنمية مهارات تصميم الدروس التفاعلية وتفكيرهم المنظومي، وتفوق المجموعة التجريبية التي تعلمت من خلال الفصول الافتراضية على المجموعة الضابطة في تنمية مهارات الدروس التفاعلية وتفكيرهم المنظومي وكذلك في بطاقة تقييم منتج الدروس التفاعلية لدى طالبات جامعة الأقصى بغزة.
|b The research revealed the effectiveness of virtual classrooms on developing the skills of designing interactive lessons among the students of the Education College at Al-Aqsa University of Gaza and their systemic thinking. Both researchers followed the experimental research method in the study. The research's samples were based on two groups, each one of them includes 20-girl student of the Education College at Al-Aqsa University of Gaza, they were deliberately chosen. Both researchers used two note cards: one for measuring the skills of designing interactive lessons, the other for observing systemic thinking as well as to product evaluation card prepared by the researchers themselves. The study showed the effectiveness of virtual classrooms on developing these skills, and the existence of a statistically significant difference between the experimental group and control group in developing the skills of designing interactive lessons and systemic thinking. The study revealed also the superiority of the experimental group, which learned through virtual classrooms, on the control group in developing the skills of designing interactive lessons and systemic thinking and the product evaluation card among student girls at Al-Aqsa University of Gaza.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a المناهج المحوسبة
|a التفكير المنظومي
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a الفصول الافتراضية
|a الدروس التفاعلية
|a التفكير المنظومي
|b Virtual Classrooms
|b Interactive Lessons
|b Systemic Thinking
|
| 700 |
|
|
|a الفتيخه، عبدالكريم علي محيسن
|g Al-Fatikha, Abdul Karim Ali Muhaisin
|q Alfatikhah, Abdulkarim Ali Muhaisen
|e م. مشارك
|9 599303
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 010
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 002
|m مج30, ع2
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 030
|x 2410-2946
|
| 856 |
|
|
|u 1443-030-002-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1252753
|d 1252753
|
