ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البحوث الإجرائية مدخل للتطوير...>الوصف

البحوث الإجرائية مدخل للتطوير المهني لمعلمي المرحلة الثانوية بالمحافظات الوسطى في قطاع غزة

العنوان بلغة أخرى: Action Research is an Introduction to the Professional Development of Secondary School Teachers in the Central Governorate of the Gaza Strip
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الشاعر، عدلي داوود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج30, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: مارس
الصفحات: 371 - 401
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1252787
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | البحوث العلمية | التعليم المهني | السياسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البحوث الإجرائية | التطوير المهني | المرحلة الثانوية | Action Research | Professional Development | High School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

57

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى دور البحوث الإجرائية كمدخل في التطوير المهني لمعلمي المرحلة الثانوية بالمحافظة الوسطى، ولتحقيق الهدف استخدمت المنهج الوصفي التحليلي، وتم بناء استبانة مكونة من (38) فقرة، طبقت على عينة عشوائية مكونة من (187) معلما ومعلمة. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1-أن درجة إلمام المعلم بالمفاهيم المتعلقة بالبحث الإجرائي جاء بوزن نسبي (70.143)، وهي بدرجة موافقة (كثيرة). ودرجة أعداد خطة إجراءات البحث بصورة كاملة، وقد جاءت بوزن نسبي (64.706)، وهي بدرجة موافقة (متوسطة). 2-دور البحوث الإجرائية في التطوير المهني للمعلم جاء بوزن نسبي (78.271)، وهو بدرجة موافقة (كثيرة). 3-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط التقديرات حول البحوث الإجرائية مدخل للتطوير المهني لمعلمي المرحلة الثانوية تعزى لمتغير الجنس، التخصص، ولسنوات الخدمة وتوجد فروق لصالح المؤهل العلمي (دراسات عليا)، ولصالح الذين لديهم دورات خاصة بالبحث الإجرائي.

The study aimed to identify the role of procedural research as an input in the professional development of secondary school teachers in the Central Governorate. Among the most important findings of the study: 1. The degree of teacher familiarity with concepts related to procedural research came with a relative weight of (70.143), which is a (large) degree of agreement. And the degree of preparation of the research procedures plan in full, and it came with a relative weight (64.706), which is a degree of agreement (medium). 2. The role of procedural research in the professional development of the teacher came with a relative weight (78.271), which is a (large) degree of agreement. 3. There are no statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the average estimates about the procedural research entrance to the professional development of secondary school teachers due to the variable gender, specialization, and years of service. There are differences in favor of the academic qualification (postgraduate studies), and in favor of those who have courses Specific to action research.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.