ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المدرسة الثانوية بمحافظة غ...>الوصف

دور المدرسة الثانوية بمحافظة غزة في تدعيم جوانب المواطنة لطلابها من وجهة نظر معلمي العلوم الإنسانية

العنوان بلغة أخرى: The Role of High School in Strengthening Aspects of Citizenship has Requested from the Perspective of Teachers in the Humanities.
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الشاعر، عدلي داود محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو عسكر، محمد فؤاد سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع18, ج12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 535 - 564
DOI: 10.21608/JSRE.2017.15081
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 919124
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | قطاع غزة | فلسطين | المواطنة | الهوية الوطنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المواطنة | جوانب المواطنة | الجانب المعرفي | القيم والاتجاهات | المهارات الاساسية | Citizenship | Aspects of citizenship | The cognitive side | The values and trends | Basic Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

76

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تعرف دور المدرسة الثانوية بمحافظة غزة في تدعيم جوانب المواطنة لدى طلابها من وجهة نظر معلمي العلوم الإنسانية. ولتحقيق الهدف استخدمت المنهج الوصفي، والاستبانة الموجهة لمعلمي العلوم الإنسانية في المدارس الثانوية بمديرية شرق غزة التعليمية، وتم توزيع (163) استبانة، ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند (α ≤ 0.05) بين متوسط إجابات معلمي ومعلمات العلوم الإنسانية المتعلقة في تعزيز جوانب المواطنة يمكن أن تعزي إلى متغير الجنس. لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند (α ≤ 0.05) بين متوسط إجابات معلمي ومعلمات العلوم الإنسانية المتعقلة في تعزيز جوانب المواطنة يمكن أن تعزي إلى متغير المؤهل العلمي (بكالوريوس-ماجستير فأعلي). لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند متوسط (α ≤ 0.05) بين متوسط إجابات معلمي ومعلمات العلوم الإنسانية المتعلقة في تعزيز جوانب المواطنة يمكن أن تعزى إلى متغير سنوات الخدمة لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند متوسط (α ≤ 0.05) بين متوسط إجابات معلمي ومعلمات العلوم الإنسانية المتعلقة في تعزيز جوانب المواطنة يمكن أن تعزى إلى متغير التخصص (لغة عربية-اجتماعيات-تربية إسلامية). وأهم السبل تحديد المهام والدوار التي ينبغي أن يقوم بها المعلم في المدرسة لغرس جوانب تعلم المواطنة في نفوس الطلبة

Study aimed to identify the role of high school in strengthening aspects of citizenship has requested from the perspective of teachers in the humanities. To achieve the goal descriptive analytical method used, and the questionnaire addressed to the teachers of humanities in secondary schools east of Gaza Directorate of Education, were distributed (163) questionnaire, and highlighted the findings of the study: - There is no statistically significant differences at the average (α≤0.05) between the average answers teachers of humanities in the promotion-related aspects of citizenship can be attributed to variable sex There is no statistically significant differences at the average (α≤0.05) between the average answers teachers of humanities in the promotion-related aspects of citizenship can be attributed to the educational qualification variable (Pkalorios- Master and higher). - There is no statistically significant differences at the average (α≤0.05) between the average answers teachers of humanities in the promotion-related aspects of citizenship can be attributed to the variable of years of service - There is no statistically significant differences at the average (α≤0.05) between the average answers teachers of humanities in the promotion-related aspects of citizenship can be attributed to variable Specialization (Arabic Language - Ajtmaiat- Islamic Education)
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.