ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العوامل المؤثرة في تقبل التعلم...>الوصف

العوامل المؤثرة في تقبل التعلم النقال لدى طالبات الدراسات الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: Factors Affecting the Acceptance of M-Learning among Females Students of Islamic Studies
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: غبلان، منيرة راشد كفات (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghaplan, Muneera Rashed K.
مؤلفين آخرين: الشهرى، نورة بنت عبدالله بن متعب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: مارس
الصفحات: 433 - 452
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1252802
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم المتنقل | تكنولوجيا التعليم | الهواتف المحمولة | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
توقع الأداء | توقع الجهد | تأثير المحاضرين | جودة الخدمة | الابتكار الشخصي | Performance Expectancy | Effort Expectancy | Lecturers Influence | Quality of Service | Personal
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

129

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقصي العوامل المؤثرة في النية السلوكية لتقبل واستخدام التعلم النقال، وفقا لنموذج النظرية الموحدة لتقبل واستخدام التكنولوجيا (Unified Theory of Acceptance and Use of Technology: UTAUT)، وذلك بإضافة متغير التوجه الإتقاني للإنجاز للنموذج. تكونت عينة البحث من (120) طالبة من جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن بالمملكة العربية السعودية. أشارت النتائج إلى أن للمتغيرات: توقع الأداء، توقع الجهد، جودة الخدمة، المحاضرين، الابتكار الشخصي والتوجه الإتقاني قدرة تنبؤية بتقبل التعلم النقال. ويقدم هذا البحث رؤي لأصحاب المصلحة والقرار في التعليم حول ضرورة تعزيز ابتكارات التكنولوجيا التربوية في نظام التعليم العالي.

The present research was conducted to investigate the factors affecting the acceptance of M-Learning among females students of Islamic studies, according to the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT) model, by adding mastery goal orientation to the model. A sample of (120) female students from Princess Noura Bint Abdul Rahman University in Saudi Arabia participated in this research. The results revealed that the variables: performance expectancy, effort expectancy, lecturers influence, quality of service, personal innovativeness, and mastery goal orientation are predictors of M-learning. This research provides educational stakeholders and decision makers with insights on the need to promote innovations in educational technology in the higher education system.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.