ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التواصل البيداغوجي بين المعلم...>الوصف

التواصل البيداغوجي بين المعلم والمتعلم في ظل التعليم الفعال من وجهة نظر المعلم

العنوان بلغة أخرى: Pedagogical Communication Teacher and Learner in Light of Effective Education from the Teacher's Point of View
المصدر: مجلة المواقف
الناشر: جامعة مصطفى اسطمبولي - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: بن نعجة، فتيحة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج17, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: جانفي
الصفحات: 394 - 418
ISSN: 1112-7872
رقم MD: 1253495
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الكفايات المهنية | علم النفس التربوي | المهارات السلوكية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الفعال | التواصل البيداغوجي | مقومات التواصل البيداغوجي | معوقات التواصل البيداجوغي | معلم المرحلة الابتدائية | Effective Education | Pedagogical Communication | The Foundations of Pedagogical Communication | Primary School Teacher as a Model
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: مما لا شك فيه أن موضوع التواصل البيداغوجي الفعال أضحى من أهم الموضوعات التي تثير اهتمام كل مختص بقضايا التربية والتعليم، وهذا نظرا لأهميته الكبيرة في إنجاح العملية التعليمية. يهدف بحثنا هذا إلى التعرف على بعض من مقومات التواصل البيداغوجي الفعال التي يمكن لها أن تساهم في تنشيط العملية الاتصالية بين المعلم والمتعلم إضافة إلى معرفة العوائق التي تحول بين أطراف العملية التواصلية وتقف أمام تحقيق تواصل بيداغوجي فعال.

It is certain that the topic about the effectiveness of pedagogical communication has become one of the most important topics that concern most, scholars and researches .due to importance in the success of the educational field, the aim of our research is to. identify some of the elements of an effective pedagogical communication with can contribute to enhance communication between teacher and learner In addition to knowing the obstacles that prevent the parties to the communicative process and stand in the way of achieving effective pedagogical communication.
ISSN: 1112-7872

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.