| المستخلص: |
نتيجة للتطور الحاصل في دور الدولة واتساع نطاق الحاجات العامة مما دفعها الى اشراك القطاع الخاص في توفير جزء من هذه الحاجات وخاصة ما يتعلق في تقديم الخدمات التعليمية وذلك عن طريق انشاء مؤسسات تربوية اهليه تحت رقابتها واشرافها، بما ان العديد من الدول اخذت باللامركزية الادارية ومنها العراق ومصر والأردن(1)، وتوزيع الاختصاصات بين السلطات الاتحادية والسلطات المحلية(2)، إذ نجد ان السلطات التنفيذية الاتحادية تمارس دورها في ادارة المرافق العامة والرقابة عليها على اساس المركزية الادارية في حين نجد ان المحافظات تمارس مهامها في ادارة المرافق العامة والرقابة عليها على اساس اللامركزية الادارية. استنادا لما تقدم ونتيجة لندرة عدد الباحثين في هذا الجانب فقد تم اختيار هذا الموضوع لتسليط الضوء على رقابة الجهات اللامركزية على المؤسسات التربوية الاهلية والوسائل التي تستخدم في الرقابة على هذه المؤسسات. وعليه سيتم تناول هذا البحث بخطة تتكون من مبحثين الاول سنتناول به الجهات اللامركزية المعنية برقابة التعليم التربوي الاهلي، والثاني سنخصصه لبيان الوسائل الرقابية للجهات اللامركزية، وننهي بحثنا بخاتمة تتضمن اهم النتائج والمقترحات التي نأمل ان تؤخذ بعين الاعتبار من اجل الحصول على رقابة ادارية فعالة على التعليم التربوي الاهلي. تتدخل وتطلب من هذه الجهات تصحيح اخطاءها وجعل تصرفاتها مطابقة للقانون. والسؤال الذي يثار هنا من هي الجهات اللامركزية التي لها حق الرقابة على المؤسسات التربوية الاهلية؟ وما هي وسائلها؟.
As a result of the development in the role of the state and the expansion of public needs, which prompted it to involve the private sector in providing part of these needs, especially with regard to providing educational services, by establishing private educational institutions under its supervision and supervision, since many countries have adopted administrative decentralization, including Iraq And Egypt and Jordan, and the distribution of competencies between the federal authorities and the local authorities, as we find that the federal executive authorities exercise their role in managing and controlling public facilities on the basis of administrative centralization, while we find that the provinces exercise their functions in managing public facilities and controlling them on the basis of administrative decentralization. Based on the above and as a result of the scarcity of researchers in this aspect, this topic was chosen to highlight the supervision of decentralized bodies over private educational institutions and the methods used in monitoring these institutions. Accordingly, this research will be dealt with in a plan consisting of two topics, the first we will deal with the decentralized bodies concerned with monitoring private educational education, and the second we will devote it to explaining the monitoring methods of the decentralized bodies, and we will end our research with a conclusion that includes the most important results and proposals that we hope will be taken into consideration in order to obtain effective administrative control over education National Education.
|
