المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تضمين مهارات التفكير الناقد والإبداعي في كتاب الرياضيات للصف الخامس الأساسي في الأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة وظف الباحث المنهج الوصفي التحليلي، حيث طور أداة تحليل المحتوى في ضوء مهارات التفكير الناقد والإبداعي، وقد تضمنت قائمة مهارات التفكير الناقد أربع مهارات وهي: الاستنتاج، التنبؤ بالافتراضات، تقويم المناقشات، والتفسير، فيما تضمنت قائمة مهارات التفكير الإبداعي ثلاث مهارات وهي: الأصالة، الطلاقة، والمرونة، وقام الباحث بتحليل كتاب الرياضيات للصف الخامس الأساسي (بجزئيه الأول والثاني) بعد التأكد من صدق الأداة وثباتها، وقد أظهرت نتائج الدراسة فيما يتعلق بمهارات التفكير الناقد أن مهارة الاستنتاج احتلت المرتبة الأولى بنسبة (55.5%) وجاءت كل من مهارة التنبؤ بالافتراضات، تقويم المناقشات، والتفسير بنسب متقاربة وهي على التوالي (15.1%، 14.5%، 14.9% )، وفيما يتعلق بمهارات التفكير الإبداعي فقد احتلت مهارة المرونة المرتبة الأولى بنسبة (51.3%) يليها في المرتبة الثانية مهارة الطلاقة بنسبة (34.7%) وفي المرتبة الثالثة مهارة الأصالة بنسبة (14%).
|